本文關(guān)鍵詞：基于某獨立學院教師職業(yè)認同的調(diào)查與研究

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【摘要】：獨立學院是20世紀末高等教育發(fā)展的一種新型辦學模式，也是高等教育的一個重要組成部分十多年來獨立學院發(fā)展狀大也已逐漸建立起自己的師資隊伍，但教師隊伍中出現(xiàn)了一些教師職業(yè)價值感低，責任心缺失，急功近利，甚至師資流失嚴重的現(xiàn)象這些現(xiàn)象與教師職業(yè)認同狀況緊密相連學術(shù)界對于教師職業(yè)認同雖然已經(jīng)有一定的研究，但對獨立學院教師的職業(yè)認同研究卻極少本研究選取江西省內(nèi)一所典型的獨立學院教師為樣本，對他們的職業(yè)認同現(xiàn)狀進行了問卷及訪談調(diào)查研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)該獨立學院教師職業(yè)認同總體水平不高，，且職業(yè)認同的在個體特征變量上存在較多差異性，筆者也就這些差異性做了一些數(shù)據(jù)及原因分析 針對獨立學院教師職業(yè)認同水平不高的現(xiàn)狀，筆者分析其影響因素有：ξ1ο不正確的教師職業(yè)價值觀ξ2ο學術(shù)重要性的認識與學校不重視科研發(fā)展存在矛盾ξ3ο教師缺乏職業(yè)安全感和歸屬感ξ4ο教師缺乏職業(yè)成就感且發(fā)展空間有限 最后，本文針對所存在的問題及問題的影響因素，就如何提升獨立學院教師職業(yè)認同水平提出：ξ1ο要發(fā)揮教師自身的關(guān)鍵性作用ξ2ο要發(fā)揮學校的基礎(chǔ)性作用ξ3ο要發(fā)揮政府的支持性作用ξ4ο要發(fā)揮社會的協(xié)助性作用 教師職業(yè)認同水平不高會直接導致很多的教師職業(yè)發(fā)展問題在獨立學院整體轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下對獨立學院教師職業(yè)認同進行研究，能更好地促進獨立學院師資隊伍的發(fā)展，也有助于社會學校及教師個人更好的應對教育上的改革變化
【關(guān)鍵詞】：獨立學院 教師 職業(yè) 認同
【學位授予單位】：華東交通大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• abstract4-8
• 第一章 緒論8-16
• 1.1 選題背景和意義8-9
• 1.1.1 選題背景8
• 1.1.2 選題意義8-9
• 1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀9-13
• 1.2.1 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀9-11
• 1.2.2 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3 研究的重點難點及創(chuàng)新點13-14
• 1.3.1 研究的重點13-14
• 1.3.2 研究的難點14
• 1.3.3 研究的創(chuàng)新點14
• 1.4 研究的方法14-15
• 1.4.1 文獻法14
• 1.4.2 問卷調(diào)查法14-15
• 1.4.3 訪談法15
• 1.4.4 統(tǒng)計分析法15
• 1.5 研究結(jié)構(gòu)15-16
• 第二章 理論基礎(chǔ)及相關(guān)概念16-24
• 2.1 理論基礎(chǔ)16-18
• 2.1.1 需求層次理論16-17
• 2.1.2 教師教學專長發(fā)展的五階段理論17-18
• 2.2 相關(guān)概念18-20
• 2.2.1 認同的涵義18-19
• 2.2.2 職業(yè)認同19-20
• 2.3 獨立學院教師職業(yè)認同20-24
• 2.3.1 獨立學院概況20-21
• 2.3.2 獨立學院師資概況21-22
• 2.3.3 獨立學院教師職業(yè)認同的界定22-24
• 第三章 某獨立學院教師職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查分析24-37
• 3.1 調(diào)查對象的基本信息24-26
• 3.2 問卷的編制26-27
• 3.3 教師職業(yè)認同的總體現(xiàn)狀與個體差異性分析27-32
• 3.3.1 教師職業(yè)認同現(xiàn)狀總體計分統(tǒng)計27
• 3.3.2 不同性別的教師職業(yè)認同差異分析27-28
• 3.3.3 不同崗位性質(zhì)的教師職業(yè)認同差異性分析28
• 3.3.4 不同學歷條件下的教師職業(yè)認同差異性分析28-29
• 3.3.5 不同年齡的教師職業(yè)認同差異性分析29-30
• 3.3.6 不同職稱的教師職業(yè)認同差異性分析30-31
• 3.3.7 不同月收入水平的教師職業(yè)認同差異性分析31-32
• 3.4 個案調(diào)查32-34
• 3.5 獨立學院教師職業(yè)認同水平不高的影響因素34-37
• 3.5.1 不正確的教師職業(yè)價值觀34-35
• 3.5.2 學術(shù)重要性的認識與學校不重視科研發(fā)展存在矛盾35
• 3.5.3 教師缺乏職業(yè)安全感和歸屬感35
• 3.5.4 教師缺乏職業(yè)成就感且發(fā)展空間有限35-37
• 第四章 提升獨立學院教師職業(yè)認同水平的對策研究37-44
• 4.1 發(fā)揮教師自身在提升教師職業(yè)認同的中的關(guān)鍵性作用37-38
• 4.1.1 樹立正確的教師職業(yè)價值觀37
• 4.1.2 做好職業(yè)規(guī)劃并強化職業(yè)理想37-38
• 4.1.3 擁有良好的心理承壓性且積極建立良好的人際關(guān)系38
• 4.1.4 提升專業(yè)知識及教學技能38
• 4.2 發(fā)揮學校在提升教師職業(yè)認同的中基礎(chǔ)性作用38-40
• 4.2.1 做好師資隊伍建設(shè)38-39
• 4.2.2 關(guān)注教師成長，完善管理制度39
• 4.2.3 加大對教育的投入39-40
• 4.2.4 積極建設(shè)校園文化，創(chuàng)造人文環(huán)境40
• 4.3 發(fā)揮政府在提升獨立學院教師職業(yè)認同中的支持作用40-41
• 4.3.1 制定長遠系統(tǒng)性政策40
• 4.3.2 制定的政策要有針對性40-41
• 4.3.3 引導獨立學院對自己學校合理定位41
• 4.3.4 加大對獨立學院的資金投入41
• 4.4 發(fā)揮社會在提升獨立學院教師職業(yè)認同中的協(xié)助作用41-44
• 4.4.1 轉(zhuǎn)化社會風氣41-42
• 4.4.2 創(chuàng)造一個平等寬松的社會化大環(huán)境42
• 4.4.3 營造良好的社會輿論氛圍42
• 4.4.4 學生家長的理解支持42-44
• 結(jié)語44-45
• 參考文獻45-48
• 個人簡歷在讀期間發(fā)表的學術(shù)論文48-49
• 致謝49-50
• 附錄：獨立學院教師職業(yè)認同調(diào)查問卷50-52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 馬雷;高校教師的職業(yè)認同感與隊伍穩(wěn)定[J];華東冶金學院學報(社會科學版);2000年04期

2 張葵葵;李俊;;影響中職教師職業(yè)認同的因素分析[J];江西電力職業(yè)技術(shù)學院學報;2009年01期

3 程巍;王在勇;王瑤;;高等師范教育專業(yè)學生的中小學教師職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查[J];教師教育研究;2008年05期

4 魏昕;;當前教育發(fā)展對高校教師職業(yè)認同感的挑戰(zhàn)[J];理論觀察;2006年05期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 魏淑華;教師職業(yè)認同研究[D];西南大學;2008年

2 李彥花;中學教師專業(yè)認同研究[D];西南大學;2009年

本文編號：1130793