本文關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展對策研究

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【摘要】：在高等教育的發(fā)展進程中,量的增長與質(zhì)的提高是一對永恒的矛盾,二者往往交替成為矛盾的主要方面,在同一時期很難兼顧。從上世紀(jì)90年代末我國高校大規(guī)模擴招以來,到2002年,適齡青年高等學(xué)校毛入學(xué)率突破了15%,標(biāo)志著我國高等教育步入了大眾化發(fā)展階段。高等教育量的劇增與高等教育質(zhì)量的不盡如人意如期而至。獨立學(xué)院就是在我國高等教育快速發(fā)展而又投入不足的背景下誕生的新生事物。白誕生以來,采用新體制、新機制辦學(xué),順應(yīng)了高等教育快速發(fā)展的需要,為我國高等教育大眾化作出了重要貢獻。但受社會資源配置和獨立學(xué)院自身特有模式的局限性,在發(fā)展過程中也暴露出人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰,大學(xué)生就業(yè)困難等問題。獨立學(xué)院能否在高等教育體系中占有一席之地,可持續(xù)地健康發(fā)展,關(guān)鍵在于能否按照教育主管部門的要求,盡快轉(zhuǎn)型到現(xiàn)代職業(yè)教育體系,培養(yǎng)出深受市場歡迎的人才。本文第一部分采用文獻研究法,對獨立學(xué)院的研究現(xiàn)狀做了綜合分析。大多數(shù)研究成果主要集中在辦學(xué)模式、管理模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生就業(yè)、獨立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀等方面,對獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型的研究較少,而涉及獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展系統(tǒng)研究的則更少。而從對國外類似研究成果中發(fā)現(xiàn),德國應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的辦學(xué)特點,尤其是“雙元制”特色突出,與我國教育部關(guān)于地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見要求相符。第二部分和第三部分采用案例分析法,在分析了世界高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,對我國部分獨立學(xué)院和德國應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)做了案例分析。認(rèn)為我國獨立學(xué)院存在的問題主要有：學(xué)校辦學(xué)定位不準(zhǔn)確；人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰；過渡依賴母體高校；專業(yè)與課程設(shè)置不科學(xué)；教學(xué)形式單一；師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理；畢業(yè)生就業(yè)困難等問題。德國應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)辦學(xué)的特點鮮明,體現(xiàn)在入學(xué)條件嚴(yán)格、人才培養(yǎng)目標(biāo)清晰、專業(yè)設(shè)置合理、課程設(shè)置科學(xué)、實踐教學(xué)重視、師資力量雄厚、國家政策扶持等七個方面。第四部分采用比較研究方法,在對我國獨立學(xué)院和德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)案例分析的基礎(chǔ)上,分別從辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教育方式、教師隊伍、國家政策法規(guī)、企業(yè)參與程度等八個方面進行了比較。第五部分在比較研究基礎(chǔ)上,得出了對我國獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的對策與建議：即找準(zhǔn)辦學(xué)定位,將獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型到高等職業(yè)教育體系,定位為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)；優(yōu)化專業(yè)與課程設(shè)置,努力與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)；加強“雙師型”隊伍建設(shè),提高學(xué)校辦學(xué)水平；轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,注重實踐和討論啟發(fā)式教學(xué)；國家政策法規(guī)支持,鼓勵更多社會力量和企業(yè)參與獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展；大力加強校企合作,共同培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需要的應(yīng)用技術(shù)型人才。
【關(guān)鍵詞】：獨立學(xué)院 轉(zhuǎn)型發(fā)展 應(yīng)用技術(shù)型人才
【學(xué)位授予單位】：長江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G649.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 第1章 緒論10-19
• 1.1 引言10-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 研究意義11
• 1.4 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-15
• 1.5 國外類似研究15-17
• 1.6 主要研究方法17
• 1.7 核心概念界定17-19
• 第2章 我國獨立學(xué)院現(xiàn)狀分析19-26
• 2.1 辦學(xué)定位19-20
• 2.2 培養(yǎng)目標(biāo)20
• 2.3 專業(yè)設(shè)置20-21
• 2.4 課程體系21-23
• 2.5 師資力量23
• 2.6 前景分析23-24
• 2.7 就業(yè)現(xiàn)狀24-26
• 第3章 德國應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的特點26-30
• 3.1 德國應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)發(fā)展概況26
• 3.2 德國應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的辦學(xué)特點26-30
• 第4章 獨立學(xué)院與德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)比較研究30-35
• 4.1 學(xué)校辦學(xué)定位30-31
• 4.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)31
• 4.3 專業(yè)設(shè)置31-32
• 4.4 課程體系32
• 4.5 教學(xué)方式32
• 4.6 教師隊伍32-33
• 4.7 國家政策法規(guī)33-34
• 4.8 企業(yè)的參與程度34-35
• 第5章 獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的對策建議35-40
• 5.1 明確學(xué)校辦學(xué)定位35-36
• 5.2 優(yōu)化專業(yè)與課程設(shè)置36-37
• 5.3 努力建設(shè)“雙師型”隊伍37-38
• 5.4 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式38
• 5.5 政策法規(guī)支持38
• 5.6 大力加強校企合作38-40
• 第6章 結(jié)論40-42
• 6.1 研究的結(jié)論與創(chuàng)新點40-41
• 6.2 研究的不足41-42
• 致謝42-43
• 參考文獻43-45
• 個人簡介45-46

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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本文編號：1128767