發(fā)布時間：2017-11-01 18:16

  本文關鍵詞：論教學專業(yè)的理論解釋——基于“專業(yè)主義”視角

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【摘要】：對教學專業(yè)的誤讀將會對教師教育研究和實踐領域都產(chǎn)生非常嚴重的消極影響。論文借助專業(yè)主義視角,從內(nèi)涵、特征和過程三個方面對教學專業(yè)做了理論解釋,初步建構了認識教學專業(yè)的理論框架。通過對"教學專業(yè)是什么"、"它應具有哪些特征",以及"教學專業(yè)的實現(xiàn)是怎樣一個過程"等教學專業(yè)和教師教育領域內(nèi)三個本源性問題的回答,論文既從靜態(tài)角度揭示了教學專業(yè)的獨特性與應有的規(guī)定性,也從動態(tài)角度闡釋了教學專業(yè)的發(fā)展過程,對教學專業(yè)具有一定的解釋意義。
【作者單位】： 北京教育學院學前教育學院;
【關鍵詞】： 專業(yè) 專業(yè)主義 教學專業(yè) 教學專業(yè)化
【分類號】：G652.3
【正文快照】： “教師專業(yè)化”、“教師專業(yè)發(fā)展”、“教學是一個專業(yè)”等說法都采用了專業(yè)社會學中“專業(yè)”(profession)的概念,然而,“專業(yè)”的意涵并不包含在我國本土的專業(yè)概念中。1當教師教育研究和實踐工作者把一個沒有得到清晰辨識的概念拿來使用,特別容易使教師教育的方向產(chǎn)生偏誤,

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本文編號：1127965