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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育的路徑選擇

發(fā)布時(shí)間:2017-10-26 13:28

  本文關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育的路徑選擇


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【摘要】:在當(dāng)今大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的背景下,高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育,積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措。為此,高?赏ㄟ^(guò)在全面解讀政策中營(yíng)造培育氛圍,在理性定位目標(biāo)中找準(zhǔn)培育方向,在有效整合資源中提升培育成效,在搭建扶持平臺(tái)中完善培育體系等途徑,不斷增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育的針對(duì)性與實(shí)效性,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展與充分就業(yè)。
【作者單位】: 福建師范大學(xué)福清分校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 素養(yǎng)培育 路徑選擇
【分類號(hào)】:G647.38
【正文快照】: 高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育,是落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新,不斷增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)能力、拓寬就業(yè)機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的根本舉措。為此,高校對(duì)內(nèi)要做好國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策的宣講,完善師資隊(duì)伍建設(shè),合理安排課程體系,有效整合學(xué)校各部門(mén)及各院系間創(chuàng)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李平媛;;將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程的思考[J];創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育;2013年04期

2 秦曉秋;汪振友;;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系研究述評(píng)[J];東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2014年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 薛連海;;論醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新模式的構(gòu)建[J];時(shí)代教育;2014年01期

2 周金鑓;;突破思維定勢(shì),創(chuàng)新提升辦學(xué)軟實(shí)力[J];創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育;2014年02期

3 史建磊;宰文珊;許方程;;高職農(nóng)類專業(yè)“導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與實(shí)踐[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2015年07期

4 張琴;;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J];中國(guó)管理信息化;2015年20期

5 梁麗萍;陳曉琴;;融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育為一體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革——以國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2015年20期

6 李長(zhǎng)熙;張偉偉;李建楠;;工科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建與實(shí)踐[J];黑龍江高教研究;2014年04期

7 江瑋t,

本文編號(hào):1098848


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