本文關(guān)鍵詞：20年高等農(nóng)業(yè)教育研究知識(shí)圖譜與熱點(diǎn)的演進(jìn)——基于1994—2013年《高等農(nóng)業(yè)教育》文獻(xiàn)分析

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【摘要】：基于中國知網(wǎng)(CNKI)中《高等農(nóng)業(yè)教育》1994—2013年載文數(shù)據(jù),運(yùn)用Cite Space,在定量分析的基礎(chǔ)上對(duì)我國近20年高等農(nóng)業(yè)教育研究文獻(xiàn)進(jìn)行研究,分階段繪制高等農(nóng)業(yè)教育研究知識(shí)圖譜,明確各階段高等農(nóng)業(yè)教育研究領(lǐng)域的熱點(diǎn),并對(duì)20年間研究熱點(diǎn)的演進(jìn)進(jìn)行了分析,以期理清我國高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展脈絡(luò)。
【作者單位】： 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高等農(nóng)業(yè)教育 知識(shí)圖譜 研究熱點(diǎn) 演進(jìn) 文獻(xiàn)分析
【分類號(hào)】：G353.1;G642;S-4
【正文快照】： 農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),是提供食物等主要生活必需品的最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門。高等農(nóng)業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分,是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新農(nóng)業(yè)人才的基地,是農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)創(chuàng)新、基礎(chǔ)研究和國家關(guān)鍵技術(shù)攻堅(jiān)的主力[1]。自我國改革開放以來,高等農(nóng)業(yè)教育有了重大發(fā)展,理清高等

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3 劉福軍;秦瑩;;高等農(nóng)業(yè)教育服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的原則、工作重點(diǎn)及實(shí)施途徑探析[A];科學(xué)發(fā)展與農(nóng)村教育——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2009年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2009年

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3 郭明順;《深層次思考：入世后中國高等農(nóng)業(yè)教育的改革與發(fā)展》評(píng)介[N];河北日?qǐng)?bào);2010年

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5 全國政協(xié)委員 金道超;高等農(nóng)業(yè)教育亟待加強(qiáng)[N];人民日?qǐng)?bào);2006年

6 記者 唐景莉;以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨 開創(chuàng)高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展新局面[N];中國教育報(bào);2010年

7 記者 吳佩;加快高等農(nóng)業(yè)教育改革 服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展[N];農(nóng)民日?qǐng)?bào);2013年

8 全國政協(xié)委員 金道超;高等農(nóng)業(yè)教育亟待加強(qiáng)[N];人民政協(xié)報(bào);2006年

9 本報(bào)記者 耿建擴(kuò) 本報(bào)通訊員 姚運(yùn)肖;中國高等農(nóng)業(yè)教育的縮影[N];光明日?qǐng)?bào);2012年

10 記者 李文亭 通訊員 高蕓;合作共建江西農(nóng)大[N];江西日?qǐng)?bào);2012年

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1 李輝;高等農(nóng)業(yè)教育教材建設(shè)效率評(píng)價(jià)及優(yōu)化研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2010年

2 時(shí)峗;中國高等農(nóng)業(yè)教育近代化研究（1897-1937）[D];河北大學(xué);2007年

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9 陳志偉;高等農(nóng)業(yè)教育支持農(nóng)村發(fā)展的路徑研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2009年

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