本文關鍵詞：“教—學—研—讀四位一體”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

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【摘要】：在人文學科的高等教育實踐中,傳統(tǒng)教學方式所采取的"教"與"學"的雙向模式日益顯示出被動性的一面,而"研"與"讀"的積極參與和輔助則能更好地調(diào)動學生學習自主性和積極性,改善學習效果。鑒于哲學學科理論性、基礎性和思辨性等特點,所以其專業(yè)的人才培養(yǎng)就需要在"教"與"學"的同時不斷強化"研"與"讀"培養(yǎng)環(huán)節(jié)的訓練,特別是以經(jīng)典原著選讀來深化專業(yè)知識的學習效果。本文以內(nèi)蒙古大學哲學專業(yè)教學改革為例,探討"教—學—研—讀四位一體"人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的實踐效果。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古大學哲學學院;
【關鍵詞】： “教—學—研—讀四位一體” 哲學專業(yè) 原著選讀 讀書會
【基金】：內(nèi)蒙古大學“中西部高校綜合實力提升工程”哲學專業(yè)建設項目資助
【分類號】：B0-4;G642
【正文快照】： 一、“教—學—研—讀四位一體”在本科哲學專業(yè)教改中運用和效果以往人文學科和社會學科的大學教學實踐重點在于“教”,這樣很容易形成“一言堂”和“填鴨式”的教學方式,學生的學習主動性不高,容易產(chǎn)生“怠學”、“厭學”甚至“逃學”的負效果。現(xiàn)在科技手段使得信息獲取分

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本文編號：1082765