本文關鍵詞：社會轉型期大學生的婚戀觀分析及培育對策

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【摘要】：婚戀觀就是人們對愛情和婚姻以及與之相關的問題的看法。婚戀觀并非一成不變,在不同的時期,人們婚戀觀也不盡相同�；閼儆^的形成有其復雜的社會歷史因素,也有個人的主觀因素。通過一個人的婚戀觀,可以看出其在價值觀方面的某些表現(xiàn)�；閼儆^反映出一定時期的政治、經(jīng)濟、文化特點,具有時代性、繼承性、現(xiàn)實性和理想性特點。本文首先介紹了婚戀觀的內涵與外延,對婚戀這一核心概念進行了剖析。結合社會轉型這一特殊歷史時期,社會轉型的過程必然伴隨著社會各個方面正在發(fā)生或即將發(fā)生深刻的變化,這些深刻的變化對婚戀觀也產生了一定程度的影響。在此種背景下,筆者對吉林省三所高校的大學生進行紙質調查問卷和訪談,并對其他省份的六所高校部分大學生進行網(wǎng)上問卷調研,通過問卷和訪談等形式,總結出到社會轉型期大學生的婚戀觀在戀愛觀上表現(xiàn)出戀愛普遍化、交往方式多元化、性觀念開放化、失戀后理智化的特點,在婚姻觀上表現(xiàn)出在擇偶標準上統(tǒng)籌兼顧、在婚戀形式上多種多樣、在子嗣問題上婚內生子與“丁克”并行、在家庭財產支配上各自擁有支配權的特點。社會轉型期的大學生在婚戀觀上的主流傾向是積極的,但在某些方面仍存在問題。表現(xiàn)為戀愛觀上戀愛動機、交往過程、性觀念上存在誤區(qū)�；橐鲇^上則表現(xiàn)為擇偶標準和結婚動機上存在誤區(qū)、丁克族現(xiàn)象增加、婚姻忠誠感降低、對離婚態(tài)度寬容等問題。為此,思想政治教育要結合大學生身心發(fā)展的特點,以社會主義核心價值觀為指導,培育當代大學生樹立正確的婚戀觀。要樹立大學生婚戀觀教育的遠期目標和近期目標,堅持尊重主體原則、因人制宜原則和民主教育原則,對愛情本質觀、婚姻實質、性道德、戀愛與學習的關系等方面內容進行教育,使課堂教育與課外活動相結合、家庭教育、學校教育和社會教育相結合、心理干預與行為規(guī)范相結合,共同構建起大學生婚戀觀教育的支撐體系,形成合力共同引導。
【關鍵詞】：社會轉型 大學生 婚戀觀 教育對策
【學位授予單位】：吉林建筑大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要7-9
• Abstract9-14
• 第1章 緒論14-23
• 1.1 研究背景與研究意義14-18
• 1.1.1 研究背景14-16
• 1.1.2 研究意義16-18
• 1.2 研究綜述18-21
• 1.2.1 國外研究綜述18-20
• 1.2.2 國內研究綜述20-21
• 1.3 研究思路與研究方法21
• 1.4 本文的創(chuàng)新點21-23
• 第2章 婚戀觀的內涵與外延23-28
• 2.1 婚戀觀的內涵23-26
• 2.1.1 不同學科視閾下的婚戀23-24
• 2.1.2 婚戀觀的內涵24-26
• 2.2 婚戀觀的外延26-28
• 2.2.1 愛情觀26
• 2.2.2 擇偶觀26-27
• 2.2.3 婚姻觀27-28
• 第3章 社會轉型對大學生婚戀觀的影響28-33
• 3.1 目前我國所處的社會轉型期及其特點28-30
• 3.1.1 目前我國所處的社會轉型期28-29
• 3.1.2 當前社會轉型的特點29-30
• 3.2 當前的社會轉型對大學生婚戀觀的影響30-33
• 第4章 社會轉型期大學生婚戀觀的特點33-47
• 4.1 戀愛觀33-40
• 4.1.1 戀愛普及化33-35
• 4.1.2 交往方式多元化35-37
• 4.1.3 性觀念開放化37-39
• 4.1.4 失戀后理智化39-40
• 4.2 婚姻觀40-47
• 4.2.1 在擇偶標準上統(tǒng)籌兼顧40-41
• 4.2.2 在婚戀形式上多種多樣41-44
• 4.2.3 在子嗣問題上婚內生子與“丁克”并行44-45
• 4.2.4 在家庭財產支配上各自擁有支配權45-47
• 第5章 社會轉型期大學生婚戀觀中存在的題問題47-58
• 5.1 戀愛觀上存在的問題47-51
• 5.1.1 戀愛動機上的誤區(qū)47-49
• 5.1.2 交往過程中存在的問題49-50
• 5.1.3 性觀念上的誤區(qū)50-51
• 5.2 婚姻觀上存在的問題51-58
• 5.2.1 擇偶標準上存在的誤區(qū)51-53
• 5.2.2 結婚動機上存在的誤區(qū)53-54
• 5.2.3 丁克族現(xiàn)象增加54-55
• 5.2.4 婚姻忠誠感降低55-56
• 5.2.5 對離婚態(tài)度較為寬容56-58
• 第6章 社會轉型期大學生婚戀觀培育的對策58-69
• 6.1 大學生婚戀觀培育的目標58-59
• 6.1.1 大學生婚戀觀培育的遠期目標58-59
• 6.1.2 大學生婚戀觀培育的近期目標59
• 6.2 大學生婚戀觀培育的原則59-62
• 6.2.1 尊重主體原則59-60
• 6.2.2 因人制宜原則60-61
• 6.2.3 民主教育原則61-62
• 6.3 大學生婚戀觀培育的內容62-66
• 6.3.1 愛情本質觀的培育62-63
• 6.3.2 婚姻實質的培育63
• 6.3.3 性道德培育63-64
• 6.3.4 正確處理戀愛與學習的關系64-65
• 6.3.5 追求自我價值的實現(xiàn)65-66
• 6.4 大學生婚戀觀培育的方法66-69
• 6.4.1 課堂教育與課外活動相結合66
• 6.4.2 學校教育、家庭教育與社會教育相結合66-67
• 6.4.3 心理輔導與行為規(guī)范相結合67-69
• 結語69-71
• 參考文獻71-74
• 附錄74-78
• 致謝78

【參考文獻】

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本文編號：1063557