本文關鍵詞：形勢與政策課如何“說服”人

  更多相關文章： 大學生 思想政治教育 形勢與政策課

【摘要】：高校形勢與政策課本質上是中國特色社會主義思想政治教育的重要載體之一,同時也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的素質拓展課,需要"徹底"才能"說服"學生。形勢與政策課要追求"說服"人,就需要教之有"理"學之有"利",更要深入契合教學規(guī)律、充分發(fā)揮教學能動性,就要尊重教師與學生的"主體間性",探索教學過程的矛盾轉化以及對象之間普遍聯(lián)系的落腳點。
【作者單位】： 教育部高校輔導員培訓和研修基地(北京師范大學);北京師范大學哲學學院;
【關鍵詞】： 大學生 思想政治教育 形勢與政策課
【分類號】：G641
【正文快照】： 馬克思曾說:“理論只要說服人,就能掌握群眾;而理論只要徹底,就能說服人�！盵1]高校形勢與政策課是一門思想政治理論課,同樣也需要“徹底”才能“說服”并“掌握”學生。當今世界,文化價值觀念多樣發(fā)展、交融頻繁,同時大學生的自主意識和成長訴求也在發(fā)生著顯著的變化。面對新

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李春英;關于加強形勢與政策課建設的思考[J];鄭州經濟管理干部學院學報;2002年02期

2 張啟勝;增強大學生形勢與政策課實效性的思考[J];廣西右江民族師專學報;2002年02期

3 王凌彬;擴大形勢與政策課的知識量度[J];高等農業(yè)教育;2003年09期

4 李小倩;高校形勢與政策課中環(huán)保政策教法初探[J];遼寧教育學院學報;2003年05期

5 江顯埠;;高校形勢與政策課教材建設芻議[J];中國科技信息;2005年21期

6 朱小理;;新形勢下提高大學生形勢與政策課實效性的思考[J];黨史文苑;2006年22期

7 熊才水;夏仕;;試析高校形勢與政策課教學的幾個“引導”[J];理論導報;2006年11期

8 邵清松;;形勢與政策課教學改革的思考[J];景德鎮(zhèn)高專學報;2007年01期

9 王杰康;;論加強高校大學生形勢與政策課教學的重要性[J];新西部(下半月);2007年06期

10 楊雅偉;曾曉玲;;加強大學生形勢與政策課師資隊伍建設的若干思考[J];社科縱橫(新理論版);2008年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郭燕輝;喬憲麗;;提高教師素質是搞好高校形勢與政策課教學的關鍵[A];21世紀中國公民教育的機遇與挑戰(zhàn)——兩岸四地公民教育研討會論文集[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 本報記者 李沙青;形勢與政策課：在關注社會中教學[N];云南日報;2006年

2 連達;實現(xiàn)形勢政策課與人才培養(yǎng)有效對接[N];光明日報;2006年

3 彭洪志;一門輿論導向課的興起[N];貴州日報;2006年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 郭秋玲;高職院校形勢與政策課教學實效性探究[D];山東師范大學;2009年

2 蘇琪;高�！靶蝿菖c政策”課教學實效性研究[D];山西農業(yè)大學;2014年

，

本文編號：1062498