本文關(guān)鍵詞：德國(guó)包豪斯學(xué)院設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)研究

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【摘要】：高等院校的一個(gè)重要職能就是人才培養(yǎng),它能夠反映一所大學(xué)的管理特色和大學(xué)理念。包豪斯是20世紀(jì)初邁向工業(yè)化之際在德國(guó)創(chuàng)立的一所設(shè)計(jì)類的藝術(shù)學(xué)校,它的創(chuàng)立者們?cè)凇盀樵O(shè)計(jì)、為社稷”的理想驅(qū)使下為培養(yǎng)新時(shí)代的設(shè)計(jì)師進(jìn)行了艱苦的努力和奮斗,探索出了一條適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)教育之路。包豪斯設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)形成過(guò)程中受到了德國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等因素的制約和影響,在人才培養(yǎng)理念、教育實(shí)踐等方面都有著自己的特點(diǎn),培養(yǎng)了一大批的設(shè)計(jì)專業(yè)人才,為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。深入的探討和研究包豪斯的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)理念、實(shí)踐以及辦學(xué)成效,總結(jié)其有益的經(jīng)驗(yàn),有助于加深對(duì)大學(xué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí),對(duì)我國(guó)的設(shè)計(jì)院校人才培養(yǎng)改革具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。本文從教育學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的角度,以設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)為主題,系統(tǒng)的分析包豪斯設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)理念的變遷、教育實(shí)踐的改革,總結(jié)出其特色,為我國(guó)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革提供借鑒。全文共分為六個(gè)部分。引言部分分析了本文的研究背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并指明研究?jī)r(jià)值和所使用的研究方法。第二部分從藝術(shù)思想及實(shí)踐的創(chuàng)新、魏瑪文化的繁榮以及校長(zhǎng)沃爾特·格羅皮烏斯的思想三個(gè)方面進(jìn)入,對(duì)包豪斯創(chuàng)立的淵源進(jìn)行深入的分析,以便從整體上把握住包豪斯設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)特色。第三部分主要探討的是包豪斯設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)理念及實(shí)踐的嬗變。從1919年建校到1922年是包豪斯的探索時(shí)期,確立了“藝術(shù)與手工藝相結(jié)合”的辦學(xué)宗旨,并提出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)教育要“為大眾、為社稷”;從1923年到1933年包豪斯的結(jié)束是走向工業(yè)化時(shí)期的階段,受諸多因素的影響,包豪斯走向了“藝術(shù)與技術(shù):一種新的統(tǒng)一”的道路。第四部分主要是包豪斯設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的成效分析,從設(shè)計(jì)教學(xué)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域兩方面分析包豪斯的成效與特點(diǎn)。第五部分是理論反思,首先運(yùn)用相關(guān)教育理論知識(shí)總結(jié)出影響包豪斯設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的影響因素,其次從培養(yǎng)理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法三個(gè)方面總結(jié)出包豪斯的培養(yǎng)特色:強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)教育的社會(huì)責(zé)任感及與時(shí)俱進(jìn)性;課程內(nèi)容的創(chuàng)造力及綜合能力的培養(yǎng);彈性教學(xué)及“教學(xué)、科研、社會(huì)實(shí)踐”一體的教學(xué),并在分析其特色的基礎(chǔ)上,總結(jié)出包豪斯設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)對(duì)我國(guó)當(dāng)代設(shè)計(jì)院校改革的啟示:更新教育觀念,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展;完善教學(xué)內(nèi)容,重視綜合發(fā)展;改進(jìn)教學(xué)方式,提倡多樣教學(xué)。本論文的創(chuàng)新之處在于:從教育學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)兩個(gè)角度,分析包豪斯設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)理念嬗變的軌跡,以及教育實(shí)踐,系統(tǒng)總結(jié)包豪斯設(shè)計(jì)人才及設(shè)計(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì),并通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的影響因素分析,嘗試提煉對(duì)改革我國(guó)設(shè)計(jì)院校設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：德國(guó)包豪斯 人才培養(yǎng) 理念及實(shí)踐 成效 啟示
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G649.516;J50-4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 引言8-16
• （一）研究緣起8-9
• （二）文獻(xiàn)綜述9-14
• 1.國(guó)外研究狀況9-11
• 2.國(guó)內(nèi)研究狀況11-14
• （三）研究意義14
• 1.理論價(jià)值14
• 2.現(xiàn)實(shí)意義14
• （四）研究方法14-16
• 1.文獻(xiàn)研究法14-15
• 2.歷史研究法15
• 3.比較研究法15-16
• 一、包豪斯創(chuàng)立的淵源16-23
• （一）藝術(shù)思想及實(shí)踐的革新16-19
• 1.藝術(shù)設(shè)計(jì)界的新嘗試：工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)16-17
• 2.一場(chǎng)承上啟下的運(yùn)動(dòng)：新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)17-18
• 3.德意志制造聯(lián)盟的實(shí)踐18
• 4.藝術(shù)教育的改革18-19
• （二）魏瑪文化的繁榮19-20
• （三）沃爾特·格羅皮烏斯的志向20-23
• 二、包豪斯設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的理念23-32
• （一）“藝術(shù)與手工藝結(jié)合”下的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)理念（1919——1922 年）23-26
• 1.為大眾、為社稷而進(jìn)行設(shè)計(jì)教育23-25
• 2.藝術(shù)與手工藝的統(tǒng)一25-26
• （二）工業(yè)化時(shí)代設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)理念的發(fā)展（1923——1933 年）26-30
• 1.影響設(shè)計(jì)人才理念理念轉(zhuǎn)變的因素26-29
• 2.藝術(shù)與設(shè)計(jì)：一種新的統(tǒng)一29-30
• （三）包豪斯設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)理念的評(píng)價(jià)30-32
• 三、包豪斯設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐32-55
• （一）“藝術(shù)與手工藝結(jié)合”下的教育實(shí)踐32-42
• 1.設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的初建32-39
• 2.“做中求學(xué)”在設(shè)計(jì)教育的運(yùn)用39-42
• （二）“藝術(shù)與技術(shù)，一種新的統(tǒng)一”下的教育實(shí)踐42-53
• 1.納吉課程改革—“新的里程碑”42-51
• 2.走向科學(xué)、理性的教學(xué)方法51-53
• （三）對(duì)包豪斯教育實(shí)踐的評(píng)價(jià)53-55
• 四、包豪斯設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的成效55-61
• （一）設(shè)計(jì)人才的領(lǐng)域分布55-57
• 1.設(shè)計(jì)教學(xué)研究領(lǐng)域55-56
• 2.設(shè)計(jì)領(lǐng)域56-57
• （二）設(shè)計(jì)人才的群體特點(diǎn)分析57-61
• 1.具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)57-58
• 2.多才多藝，，藝術(shù)與技術(shù)兼?zhèn)?/span>58-59
• 3.強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感59-61
• 五、包豪斯設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的反思61-75
• （一）包豪斯設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的影響因素61-64
• 1.社會(huì)因素61-62
• 2.經(jīng)濟(jì)因素62-63
• 3.文化因素63-64
• （二)包豪斯設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的特色64-68
• 1.著重教育理念的社會(huì)性及與時(shí)代性64-66
• 2.注重課程設(shè)置的綜合性66-67
• 3.強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的靈活性67-68
• （三）包豪斯設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的啟示68-75
• 1.更新教育觀念，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展68-70
• 2.完善課程內(nèi)容，重視綜合發(fā)展70-72
• 3.改進(jìn)教學(xué)方法，提倡多樣教學(xué)72-75
• 結(jié)語(yǔ)75-76
• 參考文獻(xiàn)76-80
• 后記80

【參考文獻(xiàn)】

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