本文關(guān)鍵詞：德國包豪斯學院設(shè)計人才培養(yǎng)研究

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【摘要】：高等院校的一個重要職能就是人才培養(yǎng),它能夠反映一所大學的管理特色和大學理念。包豪斯是20世紀初邁向工業(yè)化之際在德國創(chuàng)立的一所設(shè)計類的藝術(shù)學校,它的創(chuàng)立者們在“為設(shè)計、為社稷”的理想驅(qū)使下為培養(yǎng)新時代的設(shè)計師進行了艱苦的努力和奮斗,探索出了一條適應時代發(fā)展的設(shè)計人才培養(yǎng)教育之路。包豪斯設(shè)計人才培養(yǎng)形成過程中受到了德國社會、經(jīng)濟和文化等因素的制約和影響,在人才培養(yǎng)理念、教育實踐等方面都有著自己的特點,培養(yǎng)了一大批的設(shè)計專業(yè)人才,為現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展做出了重要的貢獻。深入的探討和研究包豪斯的設(shè)計人才培養(yǎng)理念、實踐以及辦學成效,總結(jié)其有益的經(jīng)驗,有助于加深對大學設(shè)計人才培養(yǎng)規(guī)律的認識,對我國的設(shè)計院校人才培養(yǎng)改革具有重要的理論價值和實踐價值。本文從教育學和藝術(shù)設(shè)計學的角度,以設(shè)計人才培養(yǎng)為主題,系統(tǒng)的分析包豪斯設(shè)計人才培養(yǎng)理念的變遷、教育實踐的改革,總結(jié)出其特色,為我國設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)改革提供借鑒。全文共分為六個部分。引言部分分析了本文的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并指明研究價值和所使用的研究方法。第二部分從藝術(shù)思想及實踐的創(chuàng)新、魏瑪文化的繁榮以及校長沃爾特·格羅皮烏斯的思想三個方面進入,對包豪斯創(chuàng)立的淵源進行深入的分析,以便從整體上把握住包豪斯設(shè)計人才培養(yǎng)特色。第三部分主要探討的是包豪斯設(shè)計人才培養(yǎng)理念及實踐的嬗變。從1919年建校到1922年是包豪斯的探索時期,確立了“藝術(shù)與手工藝相結(jié)合”的辦學宗旨,并提出設(shè)計及設(shè)計教育要“為大眾、為社稷”;從1923年到1933年包豪斯的結(jié)束是走向工業(yè)化時期的階段,受諸多因素的影響,包豪斯走向了“藝術(shù)與技術(shù):一種新的統(tǒng)一”的道路。第四部分主要是包豪斯設(shè)計人才培養(yǎng)的成效分析,從設(shè)計教學與設(shè)計領(lǐng)域兩方面分析包豪斯的成效與特點。第五部分是理論反思,首先運用相關(guān)教育理論知識總結(jié)出影響包豪斯設(shè)計人才培養(yǎng)的影響因素,其次從培養(yǎng)理念、課程設(shè)置、教學方法三個方面總結(jié)出包豪斯的培養(yǎng)特色:強調(diào)設(shè)計教育的社會責任感及與時俱進性;課程內(nèi)容的創(chuàng)造力及綜合能力的培養(yǎng);彈性教學及“教學、科研、社會實踐”一體的教學,并在分析其特色的基礎(chǔ)上,總結(jié)出包豪斯設(shè)計人才培養(yǎng)對我國當代設(shè)計院校改革的啟示:更新教育觀念,適應社會發(fā)展;完善教學內(nèi)容,重視綜合發(fā)展;改進教學方式,提倡多樣教學。本論文的創(chuàng)新之處在于:從教育學和藝術(shù)設(shè)計學兩個角度,分析包豪斯設(shè)計人才培養(yǎng)理念嬗變的軌跡,以及教育實踐,系統(tǒng)總結(jié)包豪斯設(shè)計人才及設(shè)計教育的發(fā)展趨勢,并通過對設(shè)計人才培養(yǎng)的影響因素分析,嘗試提煉對改革我國設(shè)計院校設(shè)計人才培養(yǎng)的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：德國包豪斯 人才培養(yǎng) 理念及實踐 成效 啟示
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G649.516;J50-4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 引言8-16
• （一）研究緣起8-9
• （二）文獻綜述9-14
• 1.國外研究狀況9-11
• 2.國內(nèi)研究狀況11-14
• （三）研究意義14
• 1.理論價值14
• 2.現(xiàn)實意義14
• （四）研究方法14-16
• 1.文獻研究法14-15
• 2.歷史研究法15
• 3.比較研究法15-16
• 一、包豪斯創(chuàng)立的淵源16-23
• （一）藝術(shù)思想及實踐的革新16-19
• 1.藝術(shù)設(shè)計界的新嘗試：工藝美術(shù)運動16-17
• 2.一場承上啟下的運動：新藝術(shù)運動17-18
• 3.德意志制造聯(lián)盟的實踐18
• 4.藝術(shù)教育的改革18-19
• （二）魏瑪文化的繁榮19-20
• （三）沃爾特·格羅皮烏斯的志向20-23
• 二、包豪斯設(shè)計人才培養(yǎng)的理念23-32
• （一）“藝術(shù)與手工藝結(jié)合”下的設(shè)計人才培養(yǎng)理念（1919——1922 年）23-26
• 1.為大眾、為社稷而進行設(shè)計教育23-25
• 2.藝術(shù)與手工藝的統(tǒng)一25-26
• （二）工業(yè)化時代設(shè)計人才培養(yǎng)理念的發(fā)展（1923——1933 年）26-30
• 1.影響設(shè)計人才理念理念轉(zhuǎn)變的因素26-29
• 2.藝術(shù)與設(shè)計：一種新的統(tǒng)一29-30
• （三）包豪斯設(shè)計人才培養(yǎng)理念的評價30-32
• 三、包豪斯設(shè)計人才培養(yǎng)的實踐32-55
• （一）“藝術(shù)與手工藝結(jié)合”下的教育實踐32-42
• 1.設(shè)計基礎(chǔ)課程的初建32-39
• 2.“做中求學”在設(shè)計教育的運用39-42
• （二）“藝術(shù)與技術(shù)，一種新的統(tǒng)一”下的教育實踐42-53
• 1.納吉課程改革—“新的里程碑”42-51
• 2.走向科學、理性的教學方法51-53
• （三）對包豪斯教育實踐的評價53-55
• 四、包豪斯設(shè)計人才培養(yǎng)的成效55-61
• （一）設(shè)計人才的領(lǐng)域分布55-57
• 1.設(shè)計教學研究領(lǐng)域55-56
• 2.設(shè)計領(lǐng)域56-57
• （二）設(shè)計人才的群體特點分析57-61
• 1.具有完整的知識結(jié)構(gòu)57-58
• 2.多才多藝，，藝術(shù)與技術(shù)兼?zhèn)?/span>58-59
• 3.強烈的社會責任感59-61
• 五、包豪斯設(shè)計人才培養(yǎng)的反思61-75
• （一）包豪斯設(shè)計人才培養(yǎng)的影響因素61-64
• 1.社會因素61-62
• 2.經(jīng)濟因素62-63
• 3.文化因素63-64
• （二)包豪斯設(shè)計人才培養(yǎng)的特色64-68
• 1.著重教育理念的社會性及與時代性64-66
• 2.注重課程設(shè)置的綜合性66-67
• 3.強調(diào)教學方法的靈活性67-68
• （三）包豪斯設(shè)計人才培養(yǎng)的啟示68-75
• 1.更新教育觀念，適應社會發(fā)展68-70
• 2.完善課程內(nèi)容，重視綜合發(fā)展70-72
• 3.改進教學方法，提倡多樣教學72-75
• 結(jié)語75-76
• 參考文獻76-80
• 后記80

【參考文獻】

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中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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本文編號：1062912