本文關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)研究:回顧與思考

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【摘要】："自主學(xué)習(xí)"這一概念自19世紀(jì)被提出以來(lái),一直受到國(guó)內(nèi)外教育學(xué)界和心理學(xué)界的廣泛關(guān)注,學(xué)者們對(duì)此展開(kāi)了大量研究并取得豐碩結(jié)果。本文在回顧國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上,對(duì)自主學(xué)習(xí)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題作了簡(jiǎn)要評(píng)述,希望這些思考能促進(jìn)同行對(duì)于這一課題的關(guān)注,以發(fā)展出致力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的測(cè)量工具和教學(xué)模式。
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自主學(xué)習(xí) 測(cè)量工具 教學(xué)模式
【分類號(hào)】：G642.4
【正文快照】： 1前言自主學(xué)習(xí)(self-regulated learning)稱自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、自我監(jiān)控學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō),它是指主動(dòng)、靈活地應(yīng)用元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),根據(jù)提前設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為作出積極的自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié),并能對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查和自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)[1]。如

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