本文關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)臨床護(hù)理帶教現(xiàn)狀認(rèn)知的調(diào)查分析

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【摘要】：正臨床護(hù)理帶教是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充~[1],其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量~[2]。目前還沒(méi)有針對(duì)臨床護(hù)理帶教老師統(tǒng)一的準(zhǔn)入和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),各教學(xué)醫(yī)院大多通過(guò)經(jīng)驗(yàn)式的方法對(duì)帶教老師進(jìn)行考核、選拔和任用~[3.4]。由于帶教老師的帶教意識(shí)、帶教能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)及工作量等因素,技能操作
【作者單位】： 河北北方學(xué)院附屬第一醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： 臨床護(hù)理 帶教素質(zhì) 帶教老師 實(shí)習(xí)護(hù)生
【基金】：河北省醫(yī)學(xué)科學(xué)研究重點(diǎn)課題計(jì)劃;編號(hào):ZD20140367
【分類號(hào)】：G642;R47-4
【正文快照】： [　　臨床護(hù)理帶教是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充1],其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量[2]。目前還沒(méi)有針對(duì)臨床護(hù)理帶教老師統(tǒng)一的準(zhǔn)入和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),各教學(xué)醫(yī)院大多通過(guò)經(jīng)驗(yàn)式的方法對(duì)帶教老師進(jìn)行考核、選拔和任用[3.4]。由于帶教老師的帶教意識(shí)、帶教能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)及工作

【相似文獻(xiàn)】

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