本文關鍵詞：基于個人信息世界理論的大學生閱讀素養(yǎng)研究

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【摘要】：文章以個人信息世界為理論基礎,揭示大學生個人信息世界與閱讀素養(yǎng)的內(nèi)在關聯(lián),提出以要素說為建構目標的大學生閱讀素養(yǎng)體系。借鑒國外情報學理論,對"內(nèi)容、動力、邊界"進行闡釋;通過閱讀素養(yǎng)研究的文獻分析,闡述大學生閱讀素養(yǎng)體系的要素構成和建構策略。研究認為,大學生個人信息世界和閱讀素養(yǎng)的提高具有積極的互動關系,培育大學生閱讀素養(yǎng)是豐富大學生個人信息世界的重要途徑,是促進大學生閱讀推廣的重要策略。
【作者單位】： 鹽城工學院;
【關鍵詞】： 個人信息世界 閱讀素養(yǎng) 大學生閱讀推廣
【基金】：江蘇省現(xiàn)代教育技術研究“十二五”規(guī)劃2015年度立項課題“信息素養(yǎng)教育網(wǎng)絡平臺的構建研究”(編號:2015-R-41390) 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題“泛在信息社會應用技術型本科人才信息素養(yǎng)教育體系的構建”(編號:D/2015/01/139)的研究成果之一
【分類號】：G645.5;G252.17
【正文快照】： 1問題的提出 1.1“個人信息世界”理論 “個人信息世界”[11(the information worlds ofindi-viduals)是于良芝教授為解釋信息不平等和信息貧困現(xiàn)象而提出的圖書館與情報學概念,是個人作為信息主體Mbmiation agent)的活動領域,其狀態(tài)由內(nèi)容、動 力和邊界3個要素來界定。本文

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9 上海市教育科學研究院普教所副所長 PISA中國上海項目組秘書長 陸t，

本文編號：1054257