本文關(guān)鍵詞：能力、整合、自由:斯坦福大學(xué)21世紀(jì)本科教育改革

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【摘要】：從2010年開始,斯坦福大學(xué)對(duì)其本來就已經(jīng)非常卓越的本科教育開展了本世紀(jì)的首次研討和審核,目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索改革和完善之路,使本科教育適應(yīng)當(dāng)今高等教育多元化和全球化快速發(fā)展的特征。經(jīng)過兩年的研究,斯坦福大學(xué)于2012年出臺(tái)了具有重要影響的《斯坦福大學(xué)本科教育研究報(bào)告》,拉開了新一輪本科教育改革的序幕。本文對(duì)斯坦福大學(xué)此次改革過程、改革理念以及實(shí)施方案進(jìn)行了梳理,將斯坦福大學(xué)此次改革的特征總結(jié)為四方面:首次倡導(dǎo)和實(shí)施"適應(yīng)性"學(xué)習(xí),重塑本科教育目標(biāo);通識(shí)教育從基于"學(xué)科"模式向基于"能力"模式轉(zhuǎn)變;整合學(xué)生大學(xué)就讀經(jīng)歷,從課程學(xué)習(xí)走入現(xiàn)實(shí)生活;給學(xué)生創(chuàng)造更多的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從"有限選擇"到"多元選擇"。文章最后還闡述了斯坦福大學(xué)改革對(duì)我國(guó)本科教育發(fā)展的啟示,即聚焦能力培養(yǎng)、整合教育經(jīng)歷、創(chuàng)造自由學(xué)習(xí)氛圍,最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
【作者單位】： 南京審計(jì)學(xué)院高教研究所;加州大學(xué)校長(zhǎng)辦公室;
【關(guān)鍵詞】： 斯坦福大學(xué) 本科教育 整合 能力 自由
【分類號(hào)】：G649.712
【正文快照】： “世界日益增長(zhǎng)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的相互聯(lián)系已經(jīng)向我們發(fā)起了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我們必須以更寬廣的視角來看待受教育公民的意義,重新審視這些變化如何影響我們的本科教育?我們究竟想讓學(xué)生在本科教育中收獲些什么?如何才能更好地為學(xué)生扮演地方、國(guó)家乃至世界公民的角色做準(zhǔn)備

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