本文關鍵詞：能力、整合、自由:斯坦福大學21世紀本科教育改革

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【摘要】：從2010年開始,斯坦福大學對其本來就已經非常卓越的本科教育開展了本世紀的首次研討和審核,目的是總結經驗、探索改革和完善之路,使本科教育適應當今高等教育多元化和全球化快速發(fā)展的特征。經過兩年的研究,斯坦福大學于2012年出臺了具有重要影響的《斯坦福大學本科教育研究報告》,拉開了新一輪本科教育改革的序幕。本文對斯坦福大學此次改革過程、改革理念以及實施方案進行了梳理,將斯坦福大學此次改革的特征總結為四方面:首次倡導和實施"適應性"學習,重塑本科教育目標;通識教育從基于"學科"模式向基于"能力"模式轉變;整合學生大學就讀經歷,從課程學習走入現(xiàn)實生活;給學生創(chuàng)造更多的自由學習機會,從"有限選擇"到"多元選擇"。文章最后還闡述了斯坦福大學改革對我國本科教育發(fā)展的啟示,即聚焦能力培養(yǎng)、整合教育經歷、創(chuàng)造自由學習氛圍,最終實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標。
【作者單位】： 南京審計學院高教研究所;加州大學校長辦公室;
【關鍵詞】： 斯坦福大學 本科教育 整合 能力 自由
【分類號】：G649.712
【正文快照】： “世界日益增長的社會政治、經濟、生態(tài)的相互聯(lián)系已經向我們發(fā)起了嚴峻的挑戰(zhàn),我們必須以更寬廣的視角來看待受教育公民的意義,重新審視這些變化如何影響我們的本科教育?我們究竟想讓學生在本科教育中收獲些什么?如何才能更好地為學生扮演地方、國家乃至世界公民的角色做準備

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