發(fā)布時(shí)間：2017-10-13 09:14

  本文關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型期大學(xué)生“炫富”與思想政治教育研究

  更多相關(guān)文章： 轉(zhuǎn)型期 大學(xué)生 炫富 炫耀性消費(fèi) 思想政治教育

【摘要】：我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)轉(zhuǎn)型期就是指一種社會(huì)制度或體制向另一種社會(huì)制度或體制轉(zhuǎn)變的過(guò)程。1978年十一屆三中全會(huì)以來(lái)，特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，在全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化大背景下，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展，直接導(dǎo)致了政治、思想道德及文化層面的不同程度的沖突和激蕩，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)快速轉(zhuǎn)型，特別是在全球化浪潮的推動(dòng)下，一批新型思想文化陣地形成了，各種思想傳播開(kāi)來(lái)。 各種思潮不斷涌入中國(guó)，使得大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向在迅速發(fā)生著改變。大學(xué)校園中，追求個(gè)性張揚(yáng)，自我呈現(xiàn)的“炫富”行為屢見(jiàn)不鮮，其目的不僅在于物質(zhì)本身的享受，而且在于追求其意義地位和身份的象征，從而讓人們對(duì)大學(xué)生的思想教育問(wèn)題產(chǎn)生了深思。社會(huì)轉(zhuǎn)型期的“炫富”現(xiàn)象對(duì)高校思想政治教育工作提出的新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了進(jìn)一步地研究大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題，，本文結(jié)合思想政治教育等理論，對(duì)大學(xué)生炫富思想問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的探討，為“炫富”行為制定對(duì)策的同時(shí)，更好地完善思想政治教育體系，提高高校思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。因此，本文以思想政治教育學(xué)原理為理論指導(dǎo)，以社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生“炫富“現(xiàn)象為研究對(duì)象，具體分析“炫富”這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并結(jié)合轉(zhuǎn)型期大學(xué)生的特點(diǎn)，提出思想政治教育對(duì)策。 一方面，本文交叉綜合了心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，對(duì)課題進(jìn)行了科學(xué)分析，剖析導(dǎo)致社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校大學(xué)生“炫富”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從研究?jī)?nèi)容上來(lái)說(shuō)，具有研究的創(chuàng)新性。另一方面，本文在轉(zhuǎn)型期這樣一個(gè)大環(huán)境下，從大學(xué)生群體出發(fā)，研究其特點(diǎn)，以“炫富”現(xiàn)象作為切入點(diǎn)，深入探析如何利用思想政治教育手段減少或杜絕“炫富”現(xiàn)象的發(fā)生，從研究視角和切入點(diǎn)來(lái)說(shuō)，具有創(chuàng)新性，從研究意義來(lái)說(shuō)，具有前瞻性。
【關(guān)鍵詞】：轉(zhuǎn)型期 大學(xué)生 炫富 炫耀性消費(fèi) 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：太原理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 緒論11-21
• 1.1 選題背景11
• 1.2 研究目的與意義11-12
• 1.2.1 研究目的11-12
• 1.2.2 理論意義12
• 1.2.3 現(xiàn)實(shí)意義12
• 1.3 研究現(xiàn)狀概述12-18
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-16
• 1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀16-18
• 1.4 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)18
• 1.4.1 研究重點(diǎn)和難點(diǎn)18
• 1.4.2 研究的創(chuàng)新點(diǎn)18
• 1.5 研究思路和方法18-21
• 1.5.1 研究思路18-19
• 1.5.2 研究方法19-21
• 第二章 相關(guān)概念闡釋21-31
• 2.1 社會(huì)轉(zhuǎn)型期的內(nèi)涵與特征21-25
• 2.1.1 社會(huì)轉(zhuǎn)型期概念的提出21
• 2.1.2 社會(huì)轉(zhuǎn)型期的內(nèi)涵21-23
• 2.1.3 社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特征23-25
• 2.2 “炫富”的含義及特點(diǎn)25-31
• 2.2.1 “炫富”的含義25-26
• 2.2.2 “炫富”的特點(diǎn)26-27
• 2.2.3 社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生的“炫富”心理特征27-31
• 第三章 轉(zhuǎn)型期“炫富”現(xiàn)象形成和發(fā)展過(guò)程及原因31-41
• 3.1 轉(zhuǎn)型期“富”的出現(xiàn)31-33
• 3.1.1 “富一代”、“富二代”的產(chǎn)生31-32
• 3.1.2 民營(yíng)企業(yè)的普遍經(jīng)營(yíng)模式：接班32-33
• 3.2 轉(zhuǎn)型期“炫富”現(xiàn)象的發(fā)展過(guò)程33-34
• 3.2.1 中國(guó)歷史上的“炫富”現(xiàn)象33
• 3.2.2 現(xiàn)階段中國(guó)“炫富”現(xiàn)象33-34
• 3.3 轉(zhuǎn)型期“炫富”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分析34-41
• 3.3.1 心理因素34-36
• 3.3.2 社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素36-38
• 3.3.3 教育因素38-39
• 3.3.4 其他因素39-41
• 第四章 轉(zhuǎn)型期大學(xué)生“炫富”現(xiàn)象的探究41-51
• 4.1 轉(zhuǎn)型期大學(xué)生價(jià)值觀的特征41-42
• 4.1.1 價(jià)值本體由社會(huì)變?yōu)閭�(gè)人41
• 4.1.2 價(jià)值取向趨向于多元化41-42
• 4.1.3 價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑趨于個(gè)人的自我選擇42
• 4.2 高校大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀與“炫富”的表現(xiàn)42-44
• 4.2.1 奢侈品消費(fèi)42-43
• 4.2.2 盲目跟風(fēng)消費(fèi)43-44
• 4.2.3 無(wú)節(jié)制、過(guò)度消費(fèi)44
• 4.3 大學(xué)生的消費(fèi)觀及“炫富”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因44-51
• 4.3.1 多元化文化帶來(lái)的價(jià)值沖突44-47
• 4.3.2 主體意識(shí)不夠成熟導(dǎo)致的認(rèn)知偏差47
• 4.3.3 網(wǎng)絡(luò)媒體帶來(lái)的負(fù)面影響47-49
• 4.3.4 高等教育因素49-51
• 第五章 對(duì)于轉(zhuǎn)型期大學(xué)生“炫富”現(xiàn)象的思想政治教育對(duì)策51-59
• 5.1 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)教育51-55
• 5.1.1 深入研究馬克思主義價(jià)值理論，強(qiáng)化教育內(nèi)容51-52
• 5.1.2 借鑒外來(lái)的價(jià)值觀，發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓52-53
• 5.1.3 改革教育方式，探索現(xiàn)代思想政治教育形式53-54
• 5.1.4 強(qiáng)化主流價(jià)值觀的導(dǎo)向作用54-55
• 5.2 正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀念55-56
• 5.2.1 倡導(dǎo)適度消費(fèi)55
• 5.2.2 注重精神消費(fèi)55-56
• 5.3 培養(yǎng)大學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣56-59
• 5.3.1 大學(xué)生要合理把握消費(fèi)需要，理智消費(fèi)，加強(qiáng)儲(chǔ)蓄觀念56
• 5.3.2 高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀念的培養(yǎng)56-59
• 結(jié)語(yǔ)59-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 致謝65-67
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文67

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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4 馬志勇;劉煥明;;社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生思想政治教育的新問(wèn)題及對(duì)策研究[J];黃山學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

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6 劉祖云;;轉(zhuǎn)型期的二元社會(huì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題探討[J];學(xué)習(xí)論壇;2009年04期

7 鄭杭生;;改革開(kāi)放三十年:社會(huì)發(fā)展理論和社會(huì)轉(zhuǎn)型理論[J];中國(guó)社會(huì)科學(xué);2009年02期

本文編號(hào)：1024018