【摘要】美術(shù)教學是一門基礎(chǔ)性的藝術(shù)教育的學科,在藝術(shù)教育中對于人的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力又有著不可替代的作用。我們的高校中實行的美術(shù)教學應該改變原有的教學模式,以新的方式和內(nèi)容進行科學化的對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們更加適應社會的發(fā)展�，F(xiàn)針對中等師范學校美術(shù)教學中對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的問題做進一步的探析。

 

    引言：以往，人們在意識上沒有重視中師美術(shù)教學，使其教學水平難以發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，社會在這方面產(chǎn)生了新的理解，在素質(zhì)教育普及的當下，對于中師美術(shù)教學人民也有了較深入的了解，想要提高中師美術(shù)教學的教學質(zhì)量，保證美術(shù)教學成果，前提是從人們的認識著手，采用積極創(chuàng)新的新美術(shù)教學方法，從而達到素質(zhì)教育所提倡的培養(yǎng)學生全面發(fā)展，保障學生的素質(zhì)能力。

 

    一、中師美術(shù)教學的目標與存在

 

    作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)課程，中師美術(shù)教程在培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)人才，促進其全面發(fā)展等方面有著積極的重要作用。如今素質(zhì)教育大力推廣，中師美術(shù)教學憑借著其概念可塑性，積極實踐性，思維理念的造型性，藝術(shù)設(shè)計的美學創(chuàng)新性與感情表達的多樣性以及在外在感受力、記憶水平、審美水平、思維方式、創(chuàng)新能力及動手能力達到教育和提高，在素質(zhì)教學方面產(chǎn)生著不可忽視的成果。在素質(zhì)教育過程中，中師美術(shù)教學扮演了十分重要角色。

 

    美術(shù)是一種藝術(shù)體現(xiàn)，主要通過視覺表達來傳達人們的思維意識，所以在培養(yǎng)學生的視知覺，提高審美水平，保證其未來的生活品質(zhì)等，有著難以替代的效果，對于這點是其他學科所無法比較的。作為追求視覺為主的審美體驗的美術(shù)課程，可以培養(yǎng)學生對自然物、人造物的審美體系，基本了解美術(shù)作品的理念、手法、風格的多樣性，把握藝術(shù)作品的內(nèi)涵情感。從而連接美術(shù)與生活的橋梁，在生活中起到陶冶文化情操，提高生活質(zhì)量的效果。

 

    普通中師美術(shù)教學是一門傳授學生基礎(chǔ)美術(shù)知識和藝術(shù)技能的學科，在培養(yǎng)學生美術(shù)的認知，發(fā)展審美水平方面的有著明顯的效果，有助于學生未來所從事的職業(yè)發(fā)展以及以后的人生規(guī)劃。

 

    二、目前美術(shù)教學的狀況

 

    （一）學生、家庭、社會對美術(shù)教育的錯誤認識

 

    在如今的中師課程教學中，美術(shù)教程一直是被學校、社會和學生一直忽略的課程，其重要性一直未得到重視。依據(jù)我國升學現(xiàn)狀，由于長期的應試教育的實行，學校以及學生迫于升學壓力的影響，往往都是注重主要升學學科的學習，從而忽視了美術(shù)教學的重要。在大多數(shù)學生的心里，美術(shù)教學是“無用課”，對美術(shù)教學的學習在其成長過程中沒有實質(zhì)作用，甚至一些學�；救∠酥袔熋佬g(shù)教學，在對待學習美術(shù)的專業(yè)生方面，也錯誤的定位在“不務(wù)正業(yè)”的差生。

 

    （二）教學理念與設(shè)備的落后

 

    學校對于中師美術(shù)課程的不重視，沒有完善的美術(shù)教學設(shè)備。由于當下的美術(shù)教程并非熱門學科，多少學校并未為其配備相應的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，有些甚至沒有基本的美術(shù)活動教室，美術(shù)課堂上只能借由傳統(tǒng)方法進行教學，以一些傳統(tǒng)教具如教科書、圖畫等來進行美術(shù)教學，限制了美術(shù)教學的發(fā)展。由于教學方式傳統(tǒng)，設(shè)備落后，學生并沒有什么學習興趣，結(jié)果導致學生生普遍缺乏基本知識，教學無法完成美術(shù)教學的目標。學生學習興趣不足，教學無法培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、課堂教學模式的枯燥無味等這些現(xiàn)象普遍存在。如今在多數(shù)學校中，美術(shù)教師沒有對美術(shù)教學的進一步認識，多仍是延續(xù)傳統(tǒng)的陳舊的教學手段，按傳統(tǒng)采取照葫蘆畫瓢的教學方式，無法調(diào)動學生的積極性，使的課堂枯燥、呆板、缺乏趣味，從而限制了學生的思維開拓，對美術(shù)教學產(chǎn)生膩煩，沒有實用性，沒有趣味感，無法感受美術(shù)學習的趣味與重要。

 

    三、積極創(chuàng)新的教學方法與途徑

 

    （一）中師美術(shù)教學創(chuàng)新的核心

 

    目前，隨著時代的發(fā)展國家堅持改革發(fā)展的道路，貫徹“實現(xiàn)素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)國民素質(zhì)為核心，提高學生的創(chuàng)新水平與動手水平為基礎(chǔ)，培養(yǎng)‘有紀律、有道德、有文化、有理想的全方面優(yōu)秀發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。”依據(jù)黨十七大內(nèi)容，我國發(fā)展的主要基礎(chǔ)是“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”。想要落實這點，國內(nèi)必須實現(xiàn)“加強造就一流的科學家與科技領(lǐng)軍人才，注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才”。這一直是科學先輩錢學森大師所積極關(guān)注的問題。如何培養(yǎng)積極的創(chuàng)新型人才這個問題在他過世后，已經(jīng)上升為人們關(guān)注的焦點。完善教學改革，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，是教育研究的核心課題。而我國的美術(shù)教育在傳自與古代時師徒制與畫院制后，在當今的素質(zhì)教育的推行中發(fā)揮了新能力培養(yǎng)價值。

 

    （二）中師美術(shù)教學創(chuàng)新的方向

 

    新課程的推行給中師美術(shù)教師一個廣闊的平臺以進行教學創(chuàng)新。工欲善其事必先利其器，這需要教師無論在形象設(shè)計課或是圖文欣賞課都要深刻體會，去理解，去改變。隨著時代的發(fā)展，一名新課程教師如果僅受過基礎(chǔ)的“職業(yè)技能訓練”是無法任職教師這個職業(yè)的，這不僅僅是簡單的技術(shù)傳授，更是一門藝術(shù)欣賞。所以教師需要由“工匠型教師”向“專家型教師”轉(zhuǎn)型。通過對創(chuàng)新教學的大力實踐，努力找出有效的途徑擺脫“應試教育”的束縛，開辟一片嶄新的“素質(zhì)教育”的藝術(shù)教學。

 

    四、信息化環(huán)境下的中師美術(shù)教學

 

    隨著信息化的迅猛發(fā)展，美學內(nèi)容已擴展的十分豐富，目前國家普通中師美術(shù)教育教學過程中，多采用欣賞課為教學為主導的教學模式，這在教學過程中有著舉足輕重的地位。隨著素質(zhì)教育的進行，欣賞課也獲得了越來越多目光，對其重視度也在逐步上升。普通中師建立完善的美術(shù)欣賞課在加強素質(zhì)教育的教學目標中起到十分重要的效果，其有著開闊學生的思維視野、陶冶藝術(shù)情操、發(fā)展文化品質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新個性的重要意義。隨著教育改革的不斷落實，作為必修課之一的中師美術(shù)教學已經(jīng)逐步顯露其對學生成長培養(yǎng)的重要性，迎來了教學發(fā)展的春天，從而進入了重要的發(fā)展階段。同時，美術(shù)教師需要有著敏銳的眼觀與長遠的視野，敏銳的把握契機，發(fā)揮出自己的才能特長，展現(xiàn)美術(shù)學科的魅力氣息，提高課堂教學的積極性，實現(xiàn)創(chuàng)新求變，培養(yǎng)學生的審美體系。

 

    五、總結(jié)

 

    中師美術(shù)教學包含了人類藝術(shù)文化的傳承，在培養(yǎng)學生的審美體系方面有著重要影響，關(guān)系著學生的健康發(fā)展，在進行素質(zhì)教育與課改的今天，中師美術(shù)教學以其顯著的教學效果引起了足夠的重視。在美術(shù)課程教學時，教師需要充分利用現(xiàn)有的教學資源，采用積極有效的教學方式，積極創(chuàng)新，實現(xiàn)靈活教學，有效培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)，在學生的學習空間以多樣性學習，為其以后的發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)與廣闊的天空。

    參考文獻

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