本文關(guān)鍵詞：美國(guó)拉丁裔教育研究

  更多相關(guān)文章： 美國(guó) 拉丁裔 少數(shù)民族教育

【摘要】： 拉丁裔在歷史上作為僅次于美國(guó)黑人的第二大族裔集團(tuán),日前人數(shù)已超過黑人,躍居第一。作為數(shù)量最大、影響極廣的特殊群體,拉丁裔的存在極大地影響著美國(guó)社會(huì)的發(fā)展,且逐漸成為世人關(guān)注的焦點(diǎn),其教育問題亦成為學(xué)術(shù)界不可忽視的一點(diǎn)。本論文從追述20世紀(jì)拉丁裔教育的發(fā)展歷程入手,以拉丁裔自身追求教育平等為切入點(diǎn),在描述拉丁裔教育狀況的基礎(chǔ)上重點(diǎn)分析拉丁裔自身的努力及政府相關(guān)政策,進(jìn)而引發(fā)對(duì)我國(guó)少數(shù)民族教育的思考并從中吸取有益經(jīng)驗(yàn),以美國(guó)之石,攻中國(guó)之玉。 本論文由四部分組成：第一部分主要從歷史的角度,追述拉丁裔教育,介紹不同時(shí)期拉丁裔教育發(fā)展的時(shí)代背景、教育狀況及爭(zhēng)取教育平等的相關(guān)運(yùn)動(dòng)；第二部分從現(xiàn)實(shí)入手,分析拉丁裔各級(jí)教育現(xiàn)狀；第三部分分析拉丁裔教育存在的問題及相關(guān)政策；論文最后回歸我國(guó)的少數(shù)民族教育,通過對(duì)美國(guó)拉丁裔教育的研究引發(fā)自身的思考。
【關(guān)鍵詞】：美國(guó) 拉丁裔 少數(shù)民族教育
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G571.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-13
• 一、課題來源、研究目的及意義8-9
• 二、研究現(xiàn)狀及分析9-11
• 三、研究?jī)?nèi)容及研究方法11
• 四、概念界定11-13
• 第1章 拉丁裔教育的歷史回顧13-27
• 1.1 20世紀(jì)早期,拉丁裔教育發(fā)展概況13-18
• 1.1.1 時(shí)代背景——墨西哥人涌入美國(guó)13-14
• 1.1.2 教育概況——種族隔離式教育14-17
• 1.1.3 廢除種族隔離,爭(zhēng)取教育平等——墨裔自身的抗?fàn)?/span>17-18
• 1.2 移民浪潮下的拉丁裔教育18-27
• 1.2.1 時(shí)代背景——移民浪潮的再度掀起18-19
• 1.2.2 種族隔離制度下的拉丁裔教育19-23
• 1.2.3 教育平等浪潮沖擊下的拉丁裔運(yùn)動(dòng)23-27
• 第2章 拉丁裔教育的現(xiàn)狀研究27-39
• 2.1 拉丁裔人口狀況的特點(diǎn)27-31
• 2.2 拉丁裔各級(jí)教育發(fā)展現(xiàn)狀31-39
• 2.2.1 堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的缺乏:拉丁裔學(xué)前教育32-33
• 2.2.2 步履維艱的初中等教育33-35
• 2.2.3 差距懸殊的高等教育35-39
• 第3章 拉丁裔教育存在問題及相關(guān)政策分析39-55
• 3.1 拉丁裔教育發(fā)展過程中存在的問題39-43
• 3.1.1 種族隔離式教育的延續(xù)39-40
• 3.1.2 學(xué)校教育中具體問題的顯現(xiàn)40-43
• 3.2 相關(guān)政策分析43-55
• 3.2.1 同化主義影響下的各州政策——使墨裔美國(guó)化43-47
• 3.2.2 多元文化主義影響下的聯(lián)邦政策——雙語教育法47-50
• 3.2.3 各教育領(lǐng)域聯(lián)邦政府具體政策的出臺(tái)及相關(guān)改革措施50-55
• 第4章 美國(guó)拉丁裔教育引發(fā)的對(duì)中國(guó)少數(shù)民族教育的思考55-68
• 4.1 中國(guó)少數(shù)民族教育現(xiàn)狀及存在問題55-62
• 4.1.1 現(xiàn)狀分析55-59
• 4.1.2 存在問題59-62
• 4.2 中國(guó)少數(shù)民族教育的相關(guān)政策與措施62-65
• 4.2.1 少數(shù)民族雙語教育政策63-64
• 4.2.2 少數(shù)民族招生政策64-65
• 4.3 啟示與思考65-68
• 4.3.1 提升少數(shù)民族自身教育意識(shí),注重自身文化修養(yǎng)65
• 4.3.2 尊重少數(shù)民族意愿,制定切實(shí)有效的語言政策65-66
• 4.3.3 完善政府政策支撐體系,建立少數(shù)民族教育發(fā)展的外在保障機(jī)制66-67
• 4.3.4 解決少數(shù)民族教育體系內(nèi)部痼疾,促進(jìn)各方面協(xié)調(diào)健康發(fā)展67-68
• 結(jié)語68-69
• 參考文獻(xiàn)69-72
• 致謝72

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉寶存;美國(guó)少數(shù)民族高等教育──進(jìn)展·問題·前瞻[J];比較教育研究;2001年07期

2 余強(qiáng);美國(guó)當(dāng)前的雙語教育改革[J];比較教育研究;2003年06期

3 陳新瑜;發(fā)展苗族教育 促進(jìn)民族平等[J];畢節(jié)師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);1998年03期

4 蔡永良;誰不需要雙語教育[J];讀書;2003年11期

5 胡明勇;雷卿;;中美語言政策和規(guī)劃對(duì)比研究及啟示[J];三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2005年06期

6 陸月娟;論戰(zhàn)后美國(guó)族群結(jié)構(gòu)的變化及其影響[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年05期

7 陳奕平;當(dāng)代美國(guó)西班牙裔人口的變動(dòng)特點(diǎn)及其影響[J];世界民族;2002年05期

8 繆爾·亨廷頓 ,顧信文;拉丁裔移民的威脅——摘自《我們是誰:對(duì)美國(guó)民族身份的挑戰(zhàn)》[J];國(guó)外社會(huì)科學(xué)文摘;2004年09期

9 《我區(qū)雙語師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析及對(duì)策》課題組;我區(qū)雙語師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J];西藏研究;2001年04期

10 孫東方;;論有語言無文字小民族雙語教育問題——以達(dá)斡爾族為例[J];中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

，

本文編號(hào)：999792