本文關(guān)鍵詞：當(dāng)前教育中兒童的成人化傾向省思

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【摘要】：兒童的成人化傾向已成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育中的一大詬病。從中古以前的兒童混同成人,到近代童年概念的確立,及至當(dāng)代兒童與成人的界限再度模糊,教育的歷史使命也在不斷發(fā)生著演化。當(dāng)代教育中的兒童成人化傾向主要表現(xiàn)為兒童需要、探究、語(yǔ)言及交往行為的成人化,而來(lái)自教育內(nèi)部的影響因素包括學(xué)校文化、教育目的論及兒童觀等的偏失。扭轉(zhuǎn)這一傾向的突破口在于關(guān)注并提升教學(xué)德性。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 基礎(chǔ)教育 兒童 成人化傾向 社會(huì)化 教學(xué)德性
【基金】：遼寧省教育科“學(xué)十一五”規(guī)劃課“題基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)道德性研究”的系列成果之一(課題立項(xiàng)號(hào):103-4)。
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： “成人化”的兒童或“幼稚化”的成人都是某種社會(huì)病態(tài)的表征,而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,前者帶來(lái)的惡性影響將更加持久和難以彌補(bǔ)。近年來(lái),我們注意到國(guó)內(nèi)外很多社會(huì)學(xué)者紛紛從傳媒革命及信息環(huán)境演變等角度詮釋了在“圖像時(shí)代”“、電子媒體社會(huì)”中兒童的成人化危局,而作為教育學(xué)者,無(wú)

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