本文關(guān)鍵詞：東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)段課堂環(huán)境的城鄉(xiāng)差異研究——以上海、浙江的18所學(xué)校為例

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【摘要】：運(yùn)用《香港課堂環(huán)境量表》對(duì)東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的上海、溫州、鰲江三地的小學(xué)、初中共18個(gè)學(xué)校789名學(xué)生開(kāi)展了調(diào)查,結(jié)果表明,在新課改現(xiàn)階段,東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)課堂環(huán)境的現(xiàn)實(shí)狀況是:(1)學(xué)生的滿意度是中等偏上,教師的支持和投入高于學(xué)生的合作、課堂秩序、學(xué)生學(xué)習(xí)參與;(2)存在顯著的城鄉(xiāng)差異,在合作、教師參與和教師支持方面都是大城市好于中等城市、中等城市好于鄉(xiāng)鎮(zhèn);在秩序和學(xué)生參與情況上,大城市好于鄉(xiāng)鎮(zhèn),鄉(xiāng)鎮(zhèn)好于中等城市;(3)可以分成高值、中值、低值三種類型,三種類型在地區(qū)上的分布為大城市、中等城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)依次遞減;(4)地區(qū)人均GDP是影響課堂環(huán)境的一個(gè)主要因素。
【作者單位】： 溫州大學(xué)教育學(xué)院 上海師范大學(xué)教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 教育環(huán)境 東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū) 課程改革 課堂環(huán)境 城鄉(xiāng)差異
【分類號(hào)】：G522.3
【正文快照】： 一、引言在我國(guó)當(dāng)前的現(xiàn)代化推進(jìn)過(guò)程中,地區(qū)差異已經(jīng)成為影響社會(huì)公平和教育現(xiàn)代化發(fā)展的一個(gè)突出問(wèn)題。地區(qū)差異主要包括區(qū)域差異和城鄉(xiāng)差異,前者主要研究我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)區(qū)域帶之間教育發(fā)展的差異問(wèn)題,后者主要研究城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教育發(fā)展的差異問(wèn)題。關(guān)于這兩類地區(qū)差異的獨(dú)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 余文森;新課程的教學(xué)改革:成績(jī)、問(wèn)題與反思(上)[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年03期

2 余文森;新課程的教學(xué)改革:成績(jī)、問(wèn)題與反思(下)[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年03期

3 教育部“新課程實(shí)施與實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)”課題組;基礎(chǔ)教育課程改革的成就、問(wèn)題與對(duì)策——部分國(guó)家級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)問(wèn)卷調(diào)查分析[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2003年12期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 謝培松;區(qū)域推進(jìn):新課程改革的必然訴求[J];滄桑;2005年05期

2 崔成學(xué),黃亨奎;中日韓義務(wù)教育課程改革的若干比較[J];東疆學(xué)刊;2004年04期

3 王家宏;蔣國(guó)e，

本文編號(hào)：991112