本文關(guān)鍵詞：生成性思維視域中的基礎(chǔ)教育教學(xué)范式轉(zhuǎn)型

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【摘要】：思維方式的變革是教學(xué)改革的必然要求。傳統(tǒng)教育的許多弊病是與本質(zhì)主義思維方式相聯(lián)系的。以生成性思維的基本精神觀照教學(xué)生活,從而進(jìn)行課堂教學(xué)的范式轉(zhuǎn)型是學(xué)校文化重建的重要體現(xiàn)。其主要方面是:由既定的外在目標(biāo)到內(nèi)在的生成性目標(biāo);由高控制的流程到建構(gòu)生成的過程;由空洞的內(nèi)容傳遞到回歸兒童的生活世界;由以目標(biāo)為中心的標(biāo)準(zhǔn)式評價到走向理解的生成性評價。為此教師應(yīng)具有新的角色定位和教學(xué)意識。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 本質(zhì)主義思維 生成性思維 教學(xué)范式
【分類號】：G420
【正文快照】： 隨著課程改革的深入,教學(xué)的“預(yù)設(shè)與生成”已成為當(dāng)前教育界重要的討論話題。目前,對于“預(yù)設(shè)”和“生成”有三種不同層面的認(rèn)識:第一種,在教育實踐領(lǐng)域較為普遍的認(rèn)識,是把預(yù)設(shè)理解為教學(xué)前的設(shè)計、計劃,而生成則是指某些教學(xué)的機(jī)智行為;第二種,“生成課程”指的是一種課程

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