本文關鍵詞：教學目標體系建構的理論反思

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【摘要】：教學目標體系建構方式頗多,它們在認識視角、成就性標志、形成方式、構成元素、目標關聯(lián)性、理論特征諸方面均存在較大差異。正確的對待態(tài)度是在選擇性借鑒的前提下進行適當整合。事實上,教學目標體系包括內(nèi)容的空間序列、過程的時間序列、項目的領域序列和結果的水平序列,是一個多維共生的復雜立體結構模型�；谛抡n程與教學改革的背景,其體系建構必須正確處理完整與缺損、澄明與模糊、穩(wěn)定與變化、預設與生成的關系。
【作者單位】：
【關鍵詞】： 教學目標 建構范式 課程
【分類號】：G420
【正文快照】： 教學目標對于課程優(yōu)化和教學改革具有積極的導向價值,并直接影響著教學實效。因此,建構相對科學的教學目標體系是課程設計者、教學研究者、教學管理者和教師們的一項十分重要的任務。只有適切地運用系統(tǒng)原理,將意欲完成的多項教學任務轉化為完整的目標體系,并積極付諸實施,才

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本文編號：988079