本文關(guān)鍵詞：初中英語教師有效課堂教學(xué)行為研究——以金山區(qū)為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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【精品】畢業(yè)論文優(yōu)秀畢業(yè)論文本科論文專業(yè)學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)資料課程與教學(xué)論專業(yè)優(yōu)秀論文--初中英語教師有效課堂教學(xué)行為研究——以金山區(qū)為例關(guān)鍵詞:初中英語有效教學(xué)課堂教學(xué)行為自主學(xué)習(xí)摘要:初中英語課堂教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就應(yīng)優(yōu)化英語教師課堂教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。二期課改帶來了新思想和新理念,在課堂上,學(xué)生的主體地位得到了凸顯,不論是教師教的行為還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變。作為國(guó)際大都市的上海,初中英語教學(xué)在整個(gè)基礎(chǔ)教育階段具有重要的地位,研究初中英語教師的有效課堂教學(xué)行為具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師的課堂教學(xué)行為直接影響教學(xué)的效果,而教師的課堂教學(xué)行為是可觀察、可改變的。當(dāng)前在初中英語的課堂教學(xué)中還存在著低效行為。因此,對(duì)初中英語教師有效課堂教學(xué)行為的研究是必要的、迫切的。本研究所指的教師課堂教學(xué)行為是指呈示行為、對(duì)話行為和指導(dǎo)行為三類,所運(yùn)用的研究方法主要是文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法和課堂觀察法。其研究的目的是依據(jù)初中英語教師有效課堂教學(xué)行為的基本特征,為初中英語教師課堂教學(xué)中存在的問題行為提供改進(jìn)的策略。本論文共分為四部分:第一部分:導(dǎo)論。... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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