中國(guó)共產(chǎn)黨用70年的光陰解決了文盲遍地的難題,摘掉了文化落后的帽子,提升了全民的素質(zhì),促進(jìn)了世界文明的進(jìn)步。這70年不是順勢(shì)而下、一番坦途,而是布滿(mǎn)坎坷、曲折前進(jìn)的。中國(guó)教育之所以取得了巨大的成就,有如下十大經(jīng)驗(yàn):一是堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo);二是堅(jiān)持人民本位的教育觀;三是堅(jiān)持明確的培養(yǎng)目標(biāo);四是堅(jiān)持教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展;五是堅(jiān)持教育領(lǐng)域的改革;六是堅(jiān)持教育的對(duì)外開(kāi)放;七是堅(jiān)持教育的頂層設(shè)計(jì);八是堅(jiān)持教育的協(xié)力攻關(guān)與重點(diǎn)突破;九是堅(jiān)持遵循教育的規(guī)律;十是堅(jiān)持追求教育的質(zhì)量。這"十個(gè)堅(jiān)持"乃是獨(dú)特制度下的獨(dú)特道路的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。

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【文章目錄】：
一、堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)
    (一)國(guó)情及政權(quán)決定了教育事業(yè)需要黨的領(lǐng)導(dǎo)
    (二)放松黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)曾帶來(lái)慘痛的教訓(xùn)
    (三)堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)
二、堅(jiān)持人民本位的教育觀
    (一)發(fā)展人民本位的教育是歷史賦予的重任,也是人民的期盼
    (二)以人民為中心發(fā)展教育
    (三)依靠人民群眾建設(shè)教育
    (四)人民本位的教育之內(nèi)涵在不斷地發(fā)展
三、堅(jiān)持明確的培養(yǎng)目標(biāo)
    (一)從培養(yǎng)建設(shè)人才到培養(yǎng)“勞動(dòng)者”
    (二)培養(yǎng)目標(biāo)不當(dāng)曾給教育事業(yè)帶來(lái)危害
    (三)重新確立教育目標(biāo)并加以豐富和發(fā)展
四、堅(jiān)持教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展
    (一)從“先富后教”到“富教并行”
    (二)片面強(qiáng)調(diào)教育為政治服務(wù)帶來(lái)苦果
    (三)對(duì)教育優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí)不斷深化
五、堅(jiān)持教育領(lǐng)域的改革
    (一)教育改革是教育前進(jìn)的動(dòng)力
    (二)誤解教育改革會(huì)帶來(lái)傷害
    (三)對(duì)教育改革的基本反思
六、堅(jiān)持教育的對(duì)外開(kāi)放
    (一)對(duì)外開(kāi)放是教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇
    (二)不開(kāi)放不進(jìn)步,小開(kāi)放小進(jìn)步,大開(kāi)放大進(jìn)步
    (三)自主而不自封,開(kāi)放而不放開(kāi)
七、堅(jiān)持教育的頂層設(shè)計(jì)
    (一)從高層決策到頂層設(shè)計(jì)
    (二)頂層設(shè)計(jì)使教育發(fā)展方向明確、增效提速
    (三)強(qiáng)調(diào)頂層設(shè)計(jì)與重視基層經(jīng)驗(yàn)
八、堅(jiān)持教育的協(xié)力攻關(guān)與重點(diǎn)突破
    (一)協(xié)力攻關(guān)與重點(diǎn)突破是超越常態(tài)的教育發(fā)展方式
    (二)協(xié)力攻關(guān)與重點(diǎn)突破給教育帶來(lái)超越常態(tài)的發(fā)展
    (三)協(xié)力攻關(guān)與重點(diǎn)突破體現(xiàn)了制度優(yōu)勢(shì)
九、堅(jiān)持遵循教育的規(guī)律
    (一)遵循教育規(guī)律讓我們走出教育的“必然王國(guó)”
    (二)探尋社會(huì)主義的教育規(guī)律讓我們走向教育的“自由王國(guó)”
十、堅(jiān)持追求教育的質(zhì)量
    (一)不斷追求教育的質(zhì)量,提升了中國(guó)教育的現(xiàn)代化水平
    (二)質(zhì)量與數(shù)量并行不悖的教育發(fā)展,正在促成教育強(qiáng)國(guó)的實(shí)現(xiàn)
    (三)從秩序求得教育質(zhì)量,從教研及教學(xué)中求得教育質(zhì)量



本文編號(hào)：3995020