本文關鍵詞：多媒體、多模態(tài)學習剖析

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【摘要】：本文首先區(qū)分多媒體學習和多模態(tài)學習這兩個概念,對其逐一進行剖析,區(qū)分單媒體、單模態(tài)學習,雙媒體、雙模態(tài)學習,多媒體、單模態(tài)學習,多媒體、多模態(tài)學習等;然后構(gòu)建一個用于剖析兩種學習的模型,并以學習外語為例演示如何用這個模型進行實例分析;根據(jù)心理學、特別是認知心理學對多媒體、多模態(tài)學習提出五個供進一步研究用的假設;最后介紹用“角色建模語言”(agent-based mod- eling language,AML)對多媒體、多模態(tài)學習進行結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)建模的思路。
【作者單位】： 中國外語教育研究中心
【關鍵詞】： 多媒體學習 多模態(tài)學習 角色建模語言(AML)
【分類號】：G434
【正文快照】： 本文首先區(qū)分多媒體學習和多模態(tài)學習這兩個概念。在學習者的學習實踐中這兩種學習是交織在一起的，然而在研究時我們有必要區(qū)分它們，對其逐一進行剖析。這樣做的好處有二:一是會大大加深我們?nèi)烁嬎銠C的互動，，特別是計算機輔助教學在理論上的認識;二是為我們設計計算機輔

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本文編號：936494