本文關鍵詞：新課改背景下小學課堂教學評價標準建構與實施研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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新課改背景下小學課堂教學評價標準建構與實施研究

     論文目錄

摘要第1-5頁

ABSTRACT第5-9頁

1 引言第9-14頁

   ·問題的提出與意義第9頁

   ·研究現(xiàn)狀評述第9-12頁

     ·國外研究現(xiàn)狀第10-11頁

     ·國內(nèi)研究現(xiàn)狀第11-12頁

   ·研究內(nèi)容第12頁

   ·研究方法第12頁

   ·核心概念的界定第12-14頁

2 制定課堂教學評價標準的依據(jù)第14-18頁

   ·理論依據(jù)第14-15頁

     ·多元智能理論第14頁

     ·合作教育理論第14頁

     ·建構主義理論第14頁

     ·人本管理理論第14-15頁

     ·目標設置理論第15頁

   ·基礎教育課程改革的教學目標第15-16頁

   ·標準建構類型的可行性分析第16頁

     ·小學課程分析第16頁

     ·活動課程的特點分折第16頁

   ·課堂教學評價標準的指導思想與原則第16-18頁

     ·評價的指導思想第16頁

     ·評價的基本原則第16-18頁

3 小學學科課程課堂教學評價標準建構第18-22頁

   ·標準建構前的準備第18頁

   ·標準建構第18-19頁

   ·新課改背景下課堂教學評價指標體系的具體說明第19-21頁

     ·教學目標第19-20頁

     ·教學內(nèi)容第20頁

     ·教學過程第20頁

     ·教學效果第20-21頁

     ·課堂教學定性評價描述第21頁

   ·課堂教學評價標準使用說明第21-22頁

4 小學綜合實踐活動課評價標準建構第22-25頁

   ·綜合實踐活動課評價標準建構依據(jù)第22頁

   ·綜合實踐活動課評價標準建構第22-24頁

   ·綜合實踐活動課評價標準的適用范圍第24頁

   ·綜合實踐活動課評價標準的結(jié)構說明第24頁

   ·綜合實踐活動課評價標準的使用說明第24-25頁

5 小學學科課程課堂教學評價標準的驗證第25-52頁

   ·案例分析：小學學科課程在新課改背景下課堂教學評價準的使用與反思第25-50頁

     ·小學語文案例《畫家和牧童》評價與反思第25-27頁

     ·小學數(shù)學案例《時分的認識》評價與反思第27-30頁

     ·小學語文案例《大瀑布的葬禮》評價與反思第30-32頁

     ·小學語文案例《酸的和甜的》評價與反思第32-35頁

     ·小學語文案例《假如》評價與反思第35-38頁

     ·小學數(shù)學案例《軸對稱圖形》評價與反思第38-41頁

     ·小學數(shù)學案例《角的初步認識》評價與反思第41-44頁

     ·小學體育案例《拓展游戲(水平三：1、信任背摔；2、齊心協(xié)力走)》評價與反思第44-47頁

     ·小學英語案例《It’s on your desk.》評價與反思第47-50頁

   ·小學學科課程課堂教學評價標準修訂第50-52頁

6 小學課堂教學評價標準的實施第52-59頁

   ·課堂教學評價工作步驟第52-53頁

   ·課堂教學評價示例：小學科學案例《滑梯里的奧秘》第53-57頁

   ·評價實施中應明確的問題第57-59頁

7 研究中發(fā)現(xiàn)的問題及對策第59-62頁

   ·存在的問題第59頁

   ·對策第59-62頁

結(jié)論第62-63頁

參考文獻第63-65頁

附錄A第65-67頁

附錄B第67-68頁

致謝第68-69頁

論文編號BS1801874，這篇論文共69頁
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