本文關(guān)鍵詞：中國(guó)古代教育家的教師職業(yè)良心思想研究

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【摘要】： 良心是哲學(xué)和倫理學(xué)范疇中一個(gè)古老而關(guān)鍵的話題。眾所周知，由于教師工作的特殊性，教師職業(yè)是“良心活”。為人師的這一職業(yè)特征要求教師應(yīng)該有最起碼的職業(yè)道德即職業(yè)良心，教師職業(yè)良心不僅是教師良好人格的核心，教師自我素質(zhì)提升的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而且決定著教師職業(yè)成就的實(shí)現(xiàn)程度以及整個(gè)教師隊(duì)伍師德建設(shè)的順利進(jìn)行。 本論文由三部分組成。 第一部分主要闡述和分析教師職業(yè)良心的內(nèi)涵、內(nèi)容、特點(diǎn)和作用。教師職業(yè)良心是職業(yè)上的一般良心與不同的特色、不一的水平所形成的個(gè)體良心的結(jié)合，本部分從個(gè)人、職業(yè)中的工作者以及教育事業(yè)中的教師這三個(gè)方面層層論述教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德，從教師的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德信念這幾方面將教師職業(yè)良心的內(nèi)涵以及內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行剖析，重在突出教師職業(yè)良心不僅是師德領(lǐng)域中為人師的一種必需的品質(zhì)，更是教師作為道德主體具有的生動(dòng)而具體的個(gè)體特征，對(duì)教師職業(yè)良心的修養(yǎng)則是一種教師個(gè)人自覺(jué)的提升良心水平的方式。這一部分通過(guò)對(duì)教師職業(yè)良心相關(guān)概念和內(nèi)容的概述，為第二部分具體論述古代教育家的教師職業(yè)良心觀奠定理論基礎(chǔ)。同時(shí)還旨在為教師職業(yè)良心的具體表現(xiàn)在范疇上的準(zhǔn)確定位提供一個(gè)明確的概念，進(jìn)而為古代教師職業(yè)良心修養(yǎng)方法的分析提供一個(gè)基本的邏輯順序。 第二部分是本論文的重點(diǎn)部分，主要從中國(guó)古代教育家孟子、張載、陸九淵、王陽(yáng)明的性善論出發(fā)，對(duì)他們的良心觀、教師職業(yè)良心的表現(xiàn)和良心以及教師職業(yè)良心的養(yǎng)成方法等方面進(jìn)行了論述，旨在說(shuō)明教師作為道德主體首先要具有向善的傾向和潛在的意識(shí)和能力，而良心修養(yǎng)又主要是在這一基礎(chǔ)上為了“善良意志”的實(shí)現(xiàn)而“竭盡全力”，并在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出中國(guó)古代教育家教師職業(yè)良心思想的發(fā)展特點(diǎn)：在理論認(rèn)識(shí)上，“體”與“用”結(jié)合；具體實(shí)現(xiàn)中，形成了一個(gè)理論上的普遍性的標(biāo)準(zhǔn)；修養(yǎng)方法上，心性情合一、知行合一、內(nèi)外合一。 在第二部分論述的基礎(chǔ)上，，論文第三部分首先對(duì)教師職業(yè)良心的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題進(jìn)行探討，進(jìn)而就當(dāng)今師德建設(shè)中教師職業(yè)良心的缺失問(wèn)題從具體表現(xiàn)到產(chǎn)生原因進(jìn)行了分析，然后結(jié)合第二部分古代教師職業(yè)良心修養(yǎng)方法得出了現(xiàn)在教師職業(yè)良心養(yǎng)成的有效途徑：提高師德認(rèn)知；感化教育；與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；發(fā)揮道德主體性、啟迪理性自覺(jué)；建立一定的獎(jiǎng)懲制度以規(guī)范教師的良心準(zhǔn)則；積善等六個(gè)方面，目的在于使教師職業(yè)良心準(zhǔn)則盡可能內(nèi)化為教師個(gè)人穩(wěn)定的品質(zhì)，成為他們的教學(xué)行為習(xí)慣并且能夠自覺(jué)用教師職業(yè)良心標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇、監(jiān)督、評(píng)價(jià)道德行為和工作質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：良心 中國(guó)古代教育家 教師職業(yè)良心 教師職業(yè)良心標(biāo)準(zhǔn)
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 序言9-12
• (一) 教師職業(yè)良心概念的界定9
• (二) 研究意義9-10
• (三) 研究現(xiàn)狀10-11
• (四) 研究的創(chuàng)新之處及思路、方法11-12
• 第一章 教師職業(yè)良心概述12-21
• (一) 教師職業(yè)良心的內(nèi)涵12-14
• (二) 教師職業(yè)良心的內(nèi)容14-15
• (三) 教師職業(yè)良心的特點(diǎn)15-18
• 1、內(nèi)在性15-16
• 2、綜合性16
• 3、穩(wěn)定性16-17
• 4、示范性17
• 5、廣泛性17-18
• 6、崇高性18
• (四) 教師職業(yè)良心的作用18-21
• 1、提升教師的內(nèi)在價(jià)值，為教師提供工作的內(nèi)在動(dòng)力18-19
• 2、促使教師自覺(jué)地進(jìn)行道德踐行19
• 3、規(guī)范教師的道德行為19-20
• 4、教師職業(yè)良心對(duì)于職業(yè)生活具有精神意義20-21
• 第二章 中國(guó)古代教師職業(yè)良心觀及其修養(yǎng)21-46
• (一) 五經(jīng)的明德思想21-22
• (二) 孟子的教師職業(yè)良心修養(yǎng)觀22-26
• 1、孟子的良知良能22-24
• 2、孟子教師職業(yè)良心觀的具體表現(xiàn)24-25
• 3、良心的修養(yǎng)方法25-26
• (三) 張載的教師職業(yè)良心修養(yǎng)觀26-31
• 1、張載的天德良知27
• 2、張載教師職業(yè)良心觀的具體表現(xiàn)27-29
• 3、良心的修養(yǎng)方法29-31
• (四) 陸九淵的教師職業(yè)良心修養(yǎng)觀31-34
• 1、陸九淵的良知觀31
• 2、陸九淵教師職業(yè)良心觀的具體表現(xiàn)31-32
• 3、良心的修養(yǎng)方法32-34
• (五) 王陽(yáng)明的教師職業(yè)良心修養(yǎng)觀34-41
• 1、王陽(yáng)明的良知觀34-36
• 2、王陽(yáng)明教師職業(yè)良心觀的具體表現(xiàn)36-37
• 3、良心的修養(yǎng)方法37-41
• (六) 中國(guó)古代教師職業(yè)良心思想的發(fā)展特點(diǎn)41-46
• 第三章 教師職業(yè)良心標(biāo)準(zhǔn)及其有效養(yǎng)成途徑46-54
• (一) 教師職業(yè)良心的標(biāo)準(zhǔn)46-47
• (二) 當(dāng)前教師職業(yè)良心缺失問(wèn)題分析47-49
• 1、教師職業(yè)良心缺失的具體表現(xiàn)47-48
• 2、教師職業(yè)良心缺失的原因分析48-49
• (三) 教師職業(yè)良心養(yǎng)成的有效途徑49-54
• 1、提高師德認(rèn)知49-50
• 2、感化教育50
• 3、與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合50-51
• 4、發(fā)揮道德主體性、啟迪理性自覺(jué)51-52
• 5、建立一定的獎(jiǎng)懲制度以規(guī)范教師的良心準(zhǔn)則52
• 6、積善52-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 后記57-58
• 攻讀學(xué)位期間的科研成果58

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 佟潤(rùn)欣;;談教育的良心[J];神州;2012年24期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉莉;教師職業(yè)自我意識(shí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：881889