本文關鍵詞：我國實施教師資格制度的程序與方式研究

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【摘要】：教師資格制度是國家實行的法定的教師職業(yè)許可制度,確立公正合理的程序與方式是教師資格制度得以順利實施的關鍵。結(jié)合國外先進經(jīng)驗,針對我國教育實際及教師現(xiàn)狀,本文提出:教師資格制度的實施只有貫穿教師職業(yè)發(fā)展的全過程,才能真正使之成為不斷提高教師素質(zhì)的重要制度保障。鑒于此,我國教師資格制度的實施主要應分為兩大步驟:教師資格考試與教師資格認證,每一步驟又可分為許多小的環(huán)節(jié),它們共同組成教師資格制度實施的完整體系。
【作者單位】： 攀枝花學院工程技術學院 攀枝花學院工程技術學院
【關鍵詞】： 教師資格制度 實施 程序 方式
【基金】：全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題“中國教師資格制度研究”(DPA010232)子課題的參研成果
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 教師資格制度的出現(xiàn)是社會分工多樣化和隨之而來的職業(yè)資格制度發(fā)展的結(jié)果。發(fā)達國家最近三個世紀的理論和實踐經(jīng)驗表明,教師資格制度以立法的形式確立教師職業(yè)的法定地位,保護教師合法權(quán)益,是提高教師職業(yè)專業(yè)化水平和整體素質(zhì)的重要手段,也是促進教師資源開發(fā)的重要途徑。

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本文編號：882284