本文關(guān)鍵詞：新課程背景下中學(xué)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

新課程背景下中學(xué)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)研究；結(jié)語(yǔ)；有壓力又有動(dòng)力；另一方面，新課程背景下的中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究是一；１．教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，有很多指標(biāo)無(wú)法量化，而僅靠量；值觀方面的變化？；２．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情境化問(wèn)題；３．評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立過(guò)程中，采用了幾個(gè)特定的方法；系統(tǒng)具有更大的靈活性和適用性；解決這些問(wèn)題，任重道遠(yuǎn)；總之，好的“評(píng)價(jià)體系”是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的，并；

新課程背景下中學(xué)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)研究

結(jié)語(yǔ)

有壓力又有動(dòng)力。課堂教學(xué)在評(píng)價(jià)過(guò)程中就成了一種可監(jiān)控的動(dòng)力系統(tǒng)①，增強(qiáng)了教師的主體參與意識(shí)和進(jìn)取精神，也提高了學(xué)生的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，初步形成了人人關(guān)心和支持課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的良好氛圍。

另一方面，新課程背景下的中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)具有靈活性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，加上時(shí)間和自身能力有限，本文的研究做得不夠深入，還有大量的問(wèn)題需要深入研究，主要包括：

１．教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，有很多指標(biāo)無(wú)法量化，而僅靠量表上的書(shū)面定性描述，也遠(yuǎn)不能夠充分反映教學(xué)中存在的問(wèn)題。例如，如何進(jìn)一步地將質(zhì)的評(píng)價(jià)與量的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性？如何評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)

值觀方面的變化？

２．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情境化問(wèn)題。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有很強(qiáng)的情境性，對(duì)于不同的學(xué)科、不同的教學(xué)對(duì)象，其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)往往是不同的。因此，具體到每一堂課，應(yīng)該有對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同解讀。

３．評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立過(guò)程中，采用了幾個(gè)特定的方法結(jié)合進(jìn)行研究，還有待于對(duì)其他方法的應(yīng)用進(jìn)行比較和探討，以建立更加客觀公正和完善的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。評(píng)價(jià)結(jié)果的處理還需要進(jìn)一步研究，建立完善的評(píng)價(jià)方法庫(kù)和模型庫(kù)，以使評(píng)價(jià)

系統(tǒng)具有更大的靈活性和適用性。

解決這些問(wèn)題，任重道遠(yuǎn)。需要沉下心來(lái)，深入中學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，增強(qiáng)理論的科學(xué)性和可行性，求證理論和實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。

總之，好的“評(píng)價(jià)體系”是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的，并無(wú)放之四海而皆準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)體系在課程改革的過(guò)程中，正受到更多教師的歡迎，受到更多教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)和專(zhuān)家的重視，也必將發(fā)揮更大的作用。衷心期望現(xiàn)行中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能盡快有所突破，不斷向科學(xué)化邁進(jìn)。筆者將繼續(xù)進(jìn)行探索與研究，力爭(zhēng)能為中學(xué)新課程改革做出更大的貢獻(xiàn)。

西許桂玲，張桂珍．關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐【Ｊ】．高等理科教育．２００４（０２）：２３．

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新課程背景下中學(xué)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)研究參考文獻(xiàn)

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５２

新課程背景下中學(xué)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)研究

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【３３】蘇軍．立體化教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)［Ｄ】．天津師范大學(xué)，２００６（０６）：２６．［３４】吳一畏沖國(guó)教育管理精覽【Ｍ】．北京：警官教育出版社，１９９８：４２９．４３４．［３５】褚榮偉．動(dòng)態(tài)生成一一讓地理課堂閃爍智慧的火花陰．中學(xué)地理教學(xué)參考．２００８（７）２２．２６．

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新課程背景下中學(xué)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)研究攻讀學(xué)位期間出版或公開(kāi)發(fā)表的論文

攻讀學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表的論文

序號(hào)

標(biāo)題運(yùn)用學(xué)習(xí)遷

１

發(fā)表時(shí)間２００８年３

月５日

報(bào)刊名稱(chēng)地理教學(xué)

期數(shù)刊號(hào)

論文級(jí)別

位次獨(dú)著獨(dú)

移，構(gòu)建地理新知

我國(guó)的自然災(zāi)害

“中國(guó)的交通

２００８年第３

期總第１１７９期

ＩＳＳＮｌ０００一０７８Ｘ／ＣＮ３１—１０２２

國(guó)家級(jí)

２００７年１月２６日２００７年５月２００８年７月２０日

２

考試報(bào)／新課標(biāo)版第２８期總第１２０９期

ＣＮ４６一０００８

省級(jí)

著獨(dú)著獨(dú)著

３

運(yùn)輸業(yè)”復(fù)習(xí)

概要

試談鄉(xiāng)土地理與實(shí)踐活動(dòng)課“整合”教學(xué)

考試報(bào)／新課標(biāo)版第４３期

ＣＮ４６—０００８

省級(jí)

ＩＳＳＮｌ００６—３３ｌ

４

科學(xué)大眾

總第５５１期／２００８年７月

５／ＣＮ３２一１４２７／

Ｎ

省級(jí)

攻讀學(xué)位期間本人參與出版的論著

序號(hào)

ｌ

書(shū)名中學(xué)教材優(yōu)

出版時(shí)間

２００６

出版社書(shū)號(hào)

ＩＳＢＮ

位次

化全析

高中同步導(dǎo)

年１月

２００７

南方出版社中國(guó)少年兒童出版社

７—８０６６０一５２３—１／

Ｇ．４０３ＩＳＢＮ

９７８—７—５００７—８２７

編者

２

學(xué)練叢書(shū)（地

理）

年７月

編者

４—２／Ｇ．６１７９

新課程背景下中學(xué)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)研究

附錄

附錄ｌ

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的各位老師，您好！

感謝您在百忙之中參與這次問(wèn)卷調(diào)查。我是蘇州大學(xué)２００５級(jí)教育學(xué)院的研究生，為了對(duì)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀做一個(gè)初步了解，特進(jìn)行此次調(diào)查。

本問(wèn)卷不記姓名，統(tǒng)計(jì)結(jié)果僅為畢業(yè)論文之用，請(qǐng)您根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際情況和真實(shí)感受如實(shí)填寫(xiě)，我們將嚴(yán)格為您保密．非常感謝您的支持和配合！

說(shuō)明：請(qǐng)?jiān)诖_定選項(xiàng)前的“口”內(nèi)打“￣／”或按要求填寫(xiě)．

一、調(diào)查對(duì)象的基本情況

請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況，在相應(yīng)選項(xiàng)前的“口’’中劃“√”。

１、學(xué)校星級(jí)：口一星級(jí)

口二星級(jí)

口三星級(jí)口四星級(jí)口五星級(jí)

口一般學(xué)校

口鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校２、擔(dān)任職務(wù)：口部門(mén)專(zhuān)家口學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)口教研組長(zhǎng)口備課組長(zhǎng)口普通教師

３、從教年限：口３０年以上

口２０—３０年

口１０—２０年口５一１０年口５年以下

４、現(xiàn)聘職稱(chēng)：口中三口中二口中一

口高級(jí)

口特級(jí)口教授級(jí)

５、所教年級(jí)：口初一口初二口初三

口高一口高二口高三

６、擔(dān)任科目：口語(yǔ)文口數(shù)學(xué)口外語(yǔ)

口物理口化學(xué)口生物口政治口歷史口地理

口其他

二、調(diào)查內(nèi)容

（一）指導(dǎo)語(yǔ)：下面是一些陳述式語(yǔ)句，請(qǐng)您根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，，在相應(yīng)選

項(xiàng)前的“口”中劃“√＂。

１、實(shí)行新課程改革后，學(xué)校的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化�？诜峡诓环�

２、學(xué)校的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要參考所在市（或區(qū)）的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

口符合

口不符合３、學(xué)校對(duì)所有教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)都使用同樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)�？诜峡诓环希�、教師和學(xué)生都可以參與學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定�？诜峡诓环希�、教師間的課堂聽(tīng)課有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

口符合

口不符合

６、學(xué)校的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)教師發(fā)展。

口符合

口不符合

７、學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果就是根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給教師打一個(gè)分?jǐn)?shù)。

　

　

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