發(fā)布時間：2017-09-19 08:41

  本文關(guān)鍵詞：協(xié)作構(gòu)建思維導(dǎo)圖在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用

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【摘要】：本文從知識建構(gòu)和創(chuàng)造集體智慧的角度,提出用協(xié)作建構(gòu)思維導(dǎo)圖的方法促進(jìn)合作學(xué)習(xí),旨在拓寬思維導(dǎo)圖在信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的研究思路。作者將這種設(shè)想運(yùn)用到高中信息技術(shù)課程的開篇內(nèi)容——"信息技術(shù)及其影響"中,從本課的教學(xué)設(shè)計、實施過程及反饋來看,達(dá)到了課程的目標(biāo)和初衷,說明協(xié)作建構(gòu)思維導(dǎo)圖是兼具形式和效果的教學(xué)技術(shù)手段。它不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和探究欲,促進(jìn)了交流與合作,在實質(zhì)上也促進(jìn)了個體知識的建構(gòu)和集體智慧的匯集。
【作者單位】： 珠海市第一中學(xué) 珠海市第七中學(xué)
【關(guān)鍵詞】： 思維導(dǎo)圖 頭腦風(fēng)暴 合作學(xué)習(xí) 高中信息技術(shù) 集體智慧 信息技術(shù)課程 學(xué)生 小組合作 課堂教學(xué) 協(xié)作
【分類號】：G434
【正文快照】： 信息技術(shù)學(xué)科是一門新興學(xué)科,與其他傳統(tǒng)課程有很大差別。但在現(xiàn)實教學(xué)中,許多老師還是采用其他學(xué)科的教學(xué)觀念和教學(xué)模式,特別是相當(dāng)多的教師還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,致使信息技術(shù)課堂教學(xué)沉悶、缺乏生機(jī)與樂趣,信息技術(shù)課堂教學(xué)效率不高,甚至使學(xué)生感到信息技術(shù)學(xué)科枯燥

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：880641