本文關鍵詞：課堂教學質(zhì)量評價——一個在高校實際工作中被誤解的概念，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《Proceedings of 2010 Third International Conference on Education Technology and Training(Volume 7)》2010年

高校教學管理人員信息技術應用能力評價模型

邱華  

【摘要】：闡述了高校開展教學管理人員信息技術應用能力評價的導向作用、激勵作用和保障作用,從信息素養(yǎng)、信息環(huán)境、基礎技能、應用能力和應用效果等方面構建評價指標體系及層次結構模型,運用層次分析法計算指標權重和排序,為高校開展教學管理人員信息技術應用能力評價提供了一種量化分析方法。

【作者單位】：
【分類號】：G647.3
【正文快照】：

1.引言隨著信息技術的迅猛發(fā)展,教育信息化給高校的教育教學管理工作帶來了全面而深刻的影響,信息技術應用能力已經(jīng)成為高校教學管理人員基本的素質(zhì)能力要求。然而,從高校教學管理信息化建設及應用的實際情況來看,教學管理人員信息技術的基礎技能有待加強,信息的獲取、分析、

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