本文關(guān)鍵詞：互動媒體支撐下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北石油大學(xué)》 2014年

互動媒體支撐下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

張琳琳  

【摘要】：當(dāng)前，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展以及教育思想和觀念潮起蜂涌的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)教育模式以“教”為主開始向新的教育模式以“學(xué)”為主轉(zhuǎn)型，因此人們對教育環(huán)境和教育模式產(chǎn)生了新的需求，互動媒體和翻轉(zhuǎn)課堂的概念在這樣的大環(huán)境下應(yīng)運而生，同時這二者之間的完美結(jié)合也給教育界帶來了顛覆性的變化。本文以“互動媒體支撐下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究”為主題，通過對采用翻轉(zhuǎn)課堂模式開展的教學(xué)活動過程所應(yīng)用的互動媒體綜合環(huán)境進(jìn)行模型架構(gòu)以及對互動媒體支撐下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計模型進(jìn)行深入研究來闡述互動媒體構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)環(huán)境的方式？互動媒體和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的融合會給教學(xué)過程帶來哪些變化？如何在互動媒體教學(xué)環(huán)境下采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式更好的服務(wù)于整個教學(xué)過程等問題。 本論文以活動理論和建構(gòu)主義為研究理論基礎(chǔ)，結(jié)合信息化教學(xué)發(fā)展的需要和活動理論及建構(gòu)主義對互動媒體在教學(xué)應(yīng)用中的啟示，對互動媒體環(huán)境下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行界定和解讀。探討了互動媒體支撐下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)交互的特點及基本要素，并構(gòu)建互動媒體環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計的過程模型。根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的需求，進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動決策支持系統(tǒng)的設(shè)計，為構(gòu)建互動媒體下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供必要的技術(shù)支持。通過對《文獻(xiàn)檢索課》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和深入分析，全面展現(xiàn)互動媒體環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)開展的基本過程和對其得出的總結(jié)性評價，為今后在互動媒體環(huán)境中開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供了參考。最后提出本研究所存在的不足，為其今后的改進(jìn)和更好的發(fā)展提供可行性建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：東北石油大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

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