本文關(guān)鍵詞：小學(xué)教師課堂教學(xué)時(shí)間管理的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

小學(xué)教師課堂教學(xué)時(shí)間管理的研究 正作者:聶麗霞 : 指導(dǎo)老師:周曉燕 : 申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別:教育學(xué)碩士 : 學(xué)科專(zhuān)業(yè):課程與教學(xué)論: 浙江師范大學(xué)教育學(xué)院 二零一二年五月 ,小學(xué)教師課堂教學(xué)時(shí)間管理的研究 摘 要 課堂教學(xué)時(shí)間的有效利用不但能夠降低教師的工作壓力,同時(shí)有利于減輕學(xué)生的學(xué) 習(xí)壓力,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和技展具有重要意義。小學(xué)階段學(xué)生的時(shí)間意識(shí)開(kāi)始逐漸形成, 教師應(yīng)該充分利用謀堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái),不斷強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間意識(shí),并且探究課堂教學(xué)時(shí) 間有效使用的第略,從而使有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到最大程度的開(kāi)發(fā)與利用。本研究在 問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談、以及對(duì)優(yōu)秀課堂教學(xué)時(shí)間管理案例深入分析的基礎(chǔ)上.試圖提出相關(guān) 建議及簧略咀優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間管理。全文由以下幾部分組成: 第一部分是緒論。介紹了本論文的研究背景、研究目的與意義、研宄方法、研究綜 述以及相關(guān)研究?jī)?nèi)容。 第二部分是課堂教學(xué)中教師的時(shí)間意識(shí)及管理行為的現(xiàn)狀分析。主要對(duì)小學(xué)教師課 堂教學(xué)時(shí)間管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析.并且指出了小學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)問(wèn)管理中所面臨的 問(wèn)題及困惑。 第三部分是小學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間管理的課堂錄像個(gè)案分析。從課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)司 分配隋況、教學(xué)各活動(dòng)所占用時(shí)間情況以及教師的時(shí)間性言語(yǔ)等方面對(duì)具體的課堂教學(xué) 時(shí)間使用情況進(jìn)行了深八分析,以期為小學(xué)敦師的實(shí)際教學(xué)提供相應(yīng)啟示。 第四部分是提高課堂教學(xué)中教師時(shí)間意識(shí)和管理行為的策略分析。結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查、 訪(fǎng)談結(jié)果以及案例分析情況,主要從課堂教學(xué)時(shí)間的分配、課堂教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控、對(duì)學(xué) 生學(xué)習(xí)時(shí)間管理能力的培養(yǎng)以及教師自身的教學(xué)反思四個(gè)方面為教師有效管理課堂教 學(xué)時(shí)間提出了相應(yīng)策略。 第五部分

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