本文關鍵詞：小學教師課堂教學時間管理的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《浙江師范大學》 2012年

小學教師課堂教學時間管理的研究

聶麗霞  

【摘要】：課堂教學時間的有效利用不但能夠降低教師的工作壓力,同時有利于減輕學生的學習壓力,對于學生的成長和發(fā)展具有重要意義。小學階段學生的時間意識開始逐漸形成,教師應該充分利用課堂教學這個平臺,不斷強化學生的時間意識,并且探究課堂教學時間有效使用的策略,從而使有限的課堂教學時間得到最大程度的開發(fā)與利用。本研究在問卷調(diào)查、訪談、以及對優(yōu)秀課堂教學時間管理案例深入分析的基礎上,試圖提出相關建議及策略以優(yōu)化小學課堂教學時間管理。全文由以下幾部分組成： 第一部分是緒論。介紹了本論文的研究背景、研究目的與意義、研究方法、研究綜述以及相關研究內(nèi)容。 第二部分是課堂教學中教師的時間意識及管理行為的現(xiàn)狀分析。主要對小學教師課堂教學時間管理現(xiàn)狀進行了分析,并且指出了小學教師在課堂教學時間管理中所面臨的問題及困惑。 第三部分是小學課堂教學時間管理的課堂錄像個案分析。從課堂教學各環(huán)節(jié)的時間分配情況、教學各活動所占用時間情況以及教師的時間性言語等方面對具體的課堂教學時間使用情況進行了深入分析,以期為小學教師的實際教學提供相應啟示。 第四部分是提高課堂教學中教師時間意識和管理行為的策略分析。結(jié)合問卷調(diào)查、訪談結(jié)果以及案例分析情況,主要從課堂教學時間的分配、課堂教學節(jié)奏的調(diào)控、對學生學習時間管理能力的培養(yǎng)以及教師自身的教學反思四個方面為教師有效管理課堂教學時間提出了相應策略。 第五部分是總結(jié)與展望�？偨Y(jié)了本研究所做的工作,并對其中不足之處以及未來研究發(fā)展進行了反思與展望。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G625.1
【目錄】：

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本文編號：84844