本文關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代語(yǔ)境下的教學(xué)話語(yǔ)轉(zhuǎn)型研究

  更多相關(guān)文章： 后現(xiàn)代語(yǔ)境 教學(xué)話語(yǔ) 轉(zhuǎn)型研究

【摘要】：后現(xiàn)代語(yǔ)境下的課堂教學(xué)話語(yǔ)轉(zhuǎn)型具體表現(xiàn)在:由缺乏情感的表演性教學(xué)話語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M人文關(guān)懷的真實(shí)性話語(yǔ);由缺乏激情的蔑視性教學(xué)話語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M激勵(lì)喚醒的鼓勵(lì)性話語(yǔ);由缺乏理性的獨(dú)斷性教學(xué)話語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)科學(xué)意識(shí)的規(guī)范性話語(yǔ);由強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的真理性教學(xué)話語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)質(zhì)疑精神的批判性話語(yǔ);由強(qiáng)調(diào)單一性的封閉性教學(xué)話語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)多元意識(shí)的開放性話語(yǔ);由強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的壓制性教學(xué)話語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)個(gè)性意識(shí)的差異性話語(yǔ);由忽視細(xì)節(jié)的體態(tài)性教學(xué)話語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮囆g(shù)價(jià)值的體態(tài)性話語(yǔ)。
【作者單位】： 中央教育科學(xué)研究所
【關(guān)鍵詞】： 后現(xiàn)代語(yǔ)境 教學(xué)話語(yǔ) 轉(zhuǎn)型研究
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： “后現(xiàn)代主義”是人類哲學(xué)思維方式發(fā)展的最新階段。后現(xiàn)代主義者認(rèn)為,在信息技術(shù)影響下,知識(shí)傳輸?shù)姆绞桨l(fā)生了很大變化,教師已不是知識(shí)的唯一信息源,教師的作用已不同于傳統(tǒng)的教師了。在課堂教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生發(fā)展一種平等的對(duì)話關(guān)系,“通過(guò)對(duì)話,學(xué)生的老師和老師的學(xué)生

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 樊陳琳;現(xiàn)代學(xué)徒制——我國(guó)教師培訓(xùn)的重要途徑[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2003年02期

2 賴曉杰;;國(guó)內(nèi)對(duì)隱性知識(shí)及其教育的研究進(jìn)展[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2006年08期

3 梅向東;張恨水的“四不像”與其通俗文藝范式[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年03期

4 梅向東;“后新時(shí)期”—— 一個(gè)非歷史性的概念[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1997年04期

5 金民卿;后現(xiàn)代精神和中國(guó)大眾文化發(fā)展[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年02期

6 黃蘊(yùn)蘭;當(dāng)代精神生態(tài)與審美光譜[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年S1期

7 鐘祖榮;論學(xué)習(xí)方式及其變革的規(guī)律[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

8 袁維新;國(guó)外基于建構(gòu)主義的科學(xué)教學(xué)模式面面觀[J];比較教育研究;2003年08期

9 康永久;當(dāng)代公立學(xué)校制度變革研究述評(píng)[J];比較教育研究;2004年11期

10 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 程龍梅;;構(gòu)筑德育對(duì)話課堂:增強(qiáng)學(xué)生德育主體性的有效途徑[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

2 荀振芳;;學(xué)術(shù)自律視角中的學(xué)術(shù)自由[A];慶祝中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)成立20周年大會(huì)暨2003年高等教育國(guó)際論壇論文集[C];2003年

3 劉德富;;以人為本,促進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展[A];科學(xué)發(fā)展觀和中國(guó)高等教育——2005年高等教育國(guó)際論壇論文匯編[C];2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 康永久;教育制度的生成與變革——新制度教育學(xué)論綱[D];華中師范大學(xué);2001年

2 方明;緘默知識(shí)面面觀[D];南京師范大學(xué);2002年

3 費(fèi)多益;論科學(xué)的合理性[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2001年

4 汪霞;課程研究：從現(xiàn)代到后現(xiàn)代[D];華東師范大學(xué);2002年

5 滕軍紅;整體與適應(yīng)——復(fù)雜性科學(xué)對(duì)建筑學(xué)的啟示[D];天津大學(xué);2003年

6 張金梅;幼兒園戲劇綜合活動(dòng)研究[D];南京師范大學(xué);2003年

7 張胤;數(shù)字化之道與課程建構(gòu)[D];南京師范大學(xué);2003年

8 馬治國(guó);網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)論[D];東北師范大學(xué);2003年

9 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

10 陳虹;90年代中國(guó)電視劇研究[D];華中師范大學(xué);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李宗平;高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究[D];西北師范大學(xué);2007年

2 段愷;論作為現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)的反諷[D];廣西師范大學(xué);2008年

3 張亞平;論新時(shí)期文藝創(chuàng)作中的平民意識(shí)[D];華中師范大學(xué);2000年

4 易小斌;后殖民理論語(yǔ)境下的中國(guó)當(dāng)代文論建設(shè)[D];華中師范大學(xué);2001年

5 王景強(qiáng);網(wǎng)絡(luò)媒體的審美闡釋[D];山東師范大學(xué);2001年

6 呂麗艷;教育世界中的意義遮蔽與澄明[D];東北師范大學(xué);2002年

7 祝春華;主體的泯滅與個(gè)性的崩潰——關(guān)于“非個(gè)性化”理論的知識(shí)譜系的解析[D];山東師范大學(xué);2002年

8 于鯨;后現(xiàn)代主義的回響：《百年孤獨(dú)》與’1985尋根小說(shuō)[D];南京師范大學(xué);2002年

9 吳偉敏;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)的研究[D];南京師范大學(xué);2002年

10 黃蘇瑾;王家衛(wèi)電影奇觀探析[D];南京師范大學(xué);2002年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王磊;;后現(xiàn)代語(yǔ)境下的大學(xué)課堂教學(xué)理念初探[J];伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

2 李秀敏;;交往行為理論對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的啟示[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2010年01期

3 江洪明;;主體間性語(yǔ)境下的思想政治理論課課堂教學(xué)路徑探索[J];成功(教育);2010年01期

4 葉繼奮;;魯迅經(jīng)典與后現(xiàn)代語(yǔ)境中新生代的價(jià)值重建[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年01期

5 王倩;;后現(xiàn)代語(yǔ)境與文學(xué)批評(píng)道德觀[J];求索;2010年01期

6 金丹元;高莉婭;;后現(xiàn)代語(yǔ)境下身體符號(hào)的凸顯和重塑——兼涉對(duì)滬上電視娛樂(lè)節(jié)目海派文化身份模糊化的思考[J];上海大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年02期

7 許文茹;;小敘事下的后現(xiàn)代主義人文關(guān)懷[J];山東社會(huì)科學(xué);2010年02期

8 杜瑩杰;;后現(xiàn)代語(yǔ)境中視覺(jué)文化的審美現(xiàn)代性[J];北方論叢;2010年02期

9 宣文;;后現(xiàn)代語(yǔ)境下文學(xué)理論知識(shí)生產(chǎn)的三個(gè)維度[J];電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版);2010年01期

10 許祖華;;后現(xiàn)代語(yǔ)境下的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究[J];周口師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 曾繁仁;;通過(guò)中西古今交流對(duì)話途徑，建設(shè)發(fā)展新的生態(tài)審美觀[A];“美學(xué)與多元文化對(duì)話”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳眾議;向著重構(gòu)的整合[N];中華讀書報(bào);2009年

2 記者 蘇軍;逾八成中小學(xué)校長(zhǎng)登臺(tái)授課[N];文匯報(bào);2009年

3 陸薇;以哥特?cái)⑹聽T照華裔美國(guó)文學(xué)[N];文藝報(bào);2009年

4 萊笙;詩(shī)人的審美角色[N];文藝報(bào);2009年

5 本報(bào)記者 莊瑞玉;“白毛女應(yīng)嫁黃世仁”引發(fā)網(wǎng)上熱議[N];深圳特區(qū)報(bào);2009年

6 邢建昌;理論講述的科學(xué)性問(wèn)題[N];文藝報(bào);2009年

7 中國(guó)地質(zhì)大學(xué) 韋磊;我所理解的思想政治理論的實(shí)效性[N];北京日?qǐng)?bào);2009年

8 中國(guó)傳媒大學(xué)電視與新聞學(xué)院 吳輝;改編也是一門藝術(shù)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2009年

9 本報(bào)記者 劉蛟;沒(méi)有大師怎么辦?[N];中國(guó)紡織報(bào);2008年

10 王紀(jì)人;殫精竭慮　精益求精[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 楊炳菁;后現(xiàn)代語(yǔ)境中的村上春樹[D];吉林大學(xué);2009年

2 王宗杰;新世代女性文學(xué)の位相[D];東北師范大學(xué);2009年

3 劉燕;后現(xiàn)代語(yǔ)境下的認(rèn)同建構(gòu)[D];浙江大學(xué);2007年

4 楊麗娟;原型理論與后現(xiàn)代語(yǔ)境下文學(xué)的文化批評(píng)建設(shè)[D];東北師范大學(xué);2005年

5 李三福;教學(xué)的語(yǔ)用學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周軍;后現(xiàn)代語(yǔ)境影響下，高中文學(xué)作品閱讀教學(xué)[D];首都師范大學(xué);2009年

2 侯代芬;后現(xiàn)代生存困境中的悲劇精神問(wèn)題研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

3 李堯;從網(wǎng)絡(luò)視頻“惡搞”看中國(guó)后現(xiàn)代語(yǔ)境下的大眾娛樂(lè)生存[D];東北師范大學(xué);2009年

4 李莉;重復(fù)的使用[D];上海師范大學(xué);2009年

5 唐玉華;初中英語(yǔ)課堂教師教學(xué)話語(yǔ)的實(shí)證研究[D];東北師范大學(xué);2009年

6 張志芳;后現(xiàn)代語(yǔ)境下王家衛(wèi)電影的敘事策略研究[D];南昌大學(xué);2008年

7 張志英;后現(xiàn)代語(yǔ)境下電影消費(fèi)的文化特征[D];四川大學(xué);2007年

8 李春青;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的戀人絮語(yǔ)：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)電影的研究[D];廈門大學(xué);2007年

9 羅榮;課堂師生交往中的教師語(yǔ)用失誤研究[D];湖南科技大學(xué);2007年

10 蔣方;電視“信息娛樂(lè)化”節(jié)目研究[D];南京師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：842017