本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展:教學(xué)法的視角

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)法 教師專業(yè)發(fā)展 教學(xué)

【摘要】：在現(xiàn)實(shí)背景下,探討教師專業(yè)發(fā)展的要義,應(yīng)該聚焦到教學(xué)層面上來(lái)。在當(dāng)今的教學(xué)實(shí)踐中,教師既擁有具體的、豐富的經(jīng)驗(yàn),也不缺先進(jìn)的、時(shí)髦的理論,但問(wèn)題在于:理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間存在著斷裂。如何彌合這一斷裂?本文提出,教學(xué)法應(yīng)該是一種彌合理論與實(shí)踐的可行方法。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)法 教師專業(yè)發(fā)展 教學(xué)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、教學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素“教師專業(yè)發(fā)展”是一個(gè)眾說(shuō)紛紜的概念,至今沒(méi)有一個(gè)被廣泛認(rèn)同的界定。事實(shí)上,由于概念限定的不嚴(yán)密性,可能導(dǎo)致教師專業(yè)發(fā)展在實(shí)際的推廣和運(yùn)用中,出現(xiàn)了許多各取所需式的理解。有的學(xué)者從社會(huì)學(xué)的立場(chǎng)出發(fā),著力于謀求教學(xué)專業(yè)達(dá)成一些“

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 胡惠閔;從實(shí)踐的角度重新解讀教師專業(yè)發(fā)展[J];上海教育科研;2004年08期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 高巖;;以實(shí)踐應(yīng)用為取向的“德育原理”教學(xué)模式探析[J];黑龍江教育(高教研究與評(píng)估);2016年01期

2 朱洪翠;;課程校本化的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究——基于深化基礎(chǔ)教育課程改革背景[J];教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)管理);2014年12期

3 田莉;;英國(guó)中小學(xué)校本教師評(píng)價(jià)的主要做法及啟示[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2013年04期

4 劉常慶;魯慧;;香港能力理念框架指導(dǎo)下的教師專業(yè)發(fā)展述評(píng)[J];上海教育科研;2012年07期

5 袁紅軍;都寶平;;現(xiàn)代教育對(duì)教師提出的新的要求[J];科技信息;2012年09期

6 田莉;;教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型的生存論基礎(chǔ)與實(shí)現(xiàn)條件[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年18期

7 林浩亮;;創(chuàng)生型教師文化:大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在訴求[J];教育探索;2010年03期

8 牛麗麗;楊玉強(qiáng);劉超;;高校與中小學(xué)合作研究存在的問(wèn)題——中小學(xué)教師研究者身份缺失現(xiàn)象分析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年01期

9 韓淑萍;;我國(guó)教師專業(yè)發(fā)展影響因素研究述評(píng)[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2009年09期

10 王一軍;;我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革理論研究的創(chuàng)新[J];江蘇教育研究;2009年25期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 葛建玲;;例談教學(xué)層面的教育公平[J];廣西教育;2013年25期

2 周新源;;淺談教學(xué)層面校企合作制度的構(gòu)建[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2007年31期

3 趙龍;;我們?cè)鯓幼x教材[J];科學(xué)課;2009年05期

4 張俊;;構(gòu)建有效課堂的幾點(diǎn)探索[J];中華活頁(yè)文選(教師版);2009年10期

5 陸小琴;;讓數(shù)學(xué)因簡(jiǎn)約更精彩[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2007年09期

6 林少杰;;在教學(xué)層面深化素質(zhì)教育必須澄清的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J];教育導(dǎo)刊;2009年01期

7 周新源;;構(gòu)建方略:教學(xué)層面校企合作中的學(xué)校主體性行為[J];江蘇教育;2012年27期

8 張行濤;范欣欣;;校本教研:放手讓教師去做研究[J];河北教育(綜合版);2010年03期

9 張健;;課程的思維與思維的課程[J];職教通訊;2012年09期

10 余虹;;語(yǔ)文課程的本體性探究[J];教學(xué)與管理;2014年06期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 本報(bào)記者 鐘偉 通訊員 敖海軍;尋求校企在教學(xué)層面上深度融合[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

，

本文編號(hào)：797266