本文關(guān)鍵詞：英國薄弱學校改進政策研究

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【摘要】： 在追求教育平等和教育質(zhì)量優(yōu)異的國際教育改革背景下，各國對薄弱學校的關(guān)注已提上日程。英國新工黨政府上臺后把教育作為推動公共事業(yè)的政策基礎(chǔ)，隨之推出的薄弱學校改進政策引人注目。本文以政策分析的視角，考察了英國薄弱學校改進政策出臺的原因，概述了英國不發(fā)達地區(qū)和城市中心區(qū)薄弱學校改進的政策文本：教育行動區(qū)計劃和城市優(yōu)異計劃，并深入分析了政策的實施效果。在此基礎(chǔ)上，歸納了英國薄弱學校改進的有益經(jīng)驗。最后結(jié)合我國的國情，以英國薄弱學校改進政策為鑒，探索出適合我國國情的薄弱學校改造之路。 文章共包括四部分內(nèi)容： 第一部分主要分析了英國薄弱學校改進的原因。在世界范圍內(nèi)各國掀起了提高學校教育質(zhì)量，追求教育平等的改革浪潮。在國內(nèi)布萊爾政府推出新的施政綱領(lǐng)，把教育尤其是對薄弱學校的改進作為爭取民眾支持重要施政措施之一。此外，，英國基礎(chǔ)教育學校質(zhì)量發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，則是學校改進的直接動因。 第二部分闡述了英國薄弱學校改進的政策文本和實施效果。英國政府一直在關(guān)注處境不利學校的發(fā)展，而真正把薄弱學校改進政策付諸實施的是1998年改進教育薄弱地區(qū)的“教育行動區(qū)”計劃和1999年3月出臺的改進城市中心區(qū)的“城市學校的優(yōu)異”計劃。政策對薄弱學校的甄選標準、資金管理以及支持力量都進行了詳細規(guī)定。在對政策分析的基礎(chǔ)上，主要從學生出勤率和學業(yè)成績上考察了政策的實施效果。 第三部分總結(jié)英國薄弱學校改進的經(jīng)驗。宏觀上，政府加強對薄弱學校的扶持；中觀上，有效整合社會、社區(qū)、學校等多方資源；微觀上，薄弱學校努力尋求自強之路。 第四部分概括了我國薄弱學校的現(xiàn)狀，從英國薄弱學校改進中吸取有益經(jīng)驗，并提出適合我國的改革思路。
【關(guān)鍵詞】：英國 薄弱學校 學校改進政策 對策
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G556.1
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-15
• (一) 研究的意義8-10
• (二) 研究的現(xiàn)狀10-13
• (三) 研究的思路13-14
• (四) 研究的創(chuàng)新點14
• (五) 重要概念的界定14-15
• 一、英國薄弱學校改進的動因15-19
• (一) 世界范圍內(nèi)提高教育質(zhì)量的改革15-16
• (二) 布萊爾新政府的執(zhí)政理念16-17
• (三) 英國中小學教育質(zhì)量發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀17-19
• 二、英國薄弱學校的改進政策19-37
• (一) 不發(fā)達地區(qū):教育行動區(qū)計劃21-24
• (二) 處境不利的城市中心區(qū):城市優(yōu)異計劃24-28
• (三) 薄弱學校改進政策實施的效果28-37
• 三、英國薄弱學校改進的經(jīng)驗總結(jié)37-44
• (一) 宏觀上，政府加強對薄弱學校的扶持37-38
• (二) 中觀上，有效整合社會、社區(qū)、學校等多方資源38-41
• (三) 微觀上，薄弱學校努力尋求自強之路41-44
• 四、英國薄弱學校改進政策的啟示44-50
• (一) 我國薄弱學校改造的現(xiàn)狀44-46
• (二) 英國薄弱學校改進政策對我國薄弱學校改造的啟示46-50
• 參考文獻50-55
• 在校期間發(fā)表的論文、科研成果55-56
• 后記56-57

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李春霞;英國“城市教育優(yōu)異計劃”（EiC）研究[D];西南大學;2011年

2 李華利;英國義務(wù)教育薄弱學校改進策略研究[D];遼寧師范大學;2011年

3 蔣光祥;學校委托管理工作探究[D];上海師范大學;2011年

4 包玲;基于不同階段的中小學管理策略研究[D];湖南師范大學;2011年

5 韓鴻儒;校際合作：薄弱學校改進的文化視角[D];寧波大學;2010年

6 席小濤;貧困地區(qū)農(nóng)村薄弱初中現(xiàn)狀及改進研究[D];西北師范大學;2011年

7 李飛龍;“公私合作伙伴關(guān)系”（PPP）在國外基礎(chǔ)教育辦學中的應(yīng)用研究[D];福建師范大學;2011年

8 曹秀娟;英國“國家挑戰(zhàn)計劃”初探[D];西南大學;2010年

9 賀香君;英國“教育行動區(qū)計劃”研究[D];四川師范大學;2010年

10 孫宏愿;英國中小學“聯(lián)合學校”政策研究[D];西南大學;2012年

本文編號：797546