本文關鍵詞：生成性思維視野中的教學理念與實踐

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【摘要】：由于受現(xiàn)成性思維方式支配,傳統(tǒng)課堂教學過于追求確定性、預設性,而變成一種線性的僵化的流程,學生的學習主體性的發(fā)揮受到限制,教師的創(chuàng)造性的空間也被封閉。改變課堂教學現(xiàn)狀需要改變思維方式。生成性思維方式視野中的生成性教學注重過程的復雜性,關注師生互動、重視利用互動中生成的新的資源,為師生自主性、創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了新的空間。
【作者單位】：
【關鍵詞】： 現(xiàn)成性思維方式 生成性思維方式 生成性教學
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、預設的住化:課堂教學現(xiàn)狀自赫爾巴特“五步教學法”到蘇聯(lián)凱洛夫式教育學，再到系統(tǒng)的教學設計觀的引進，，我國教學實踐追求課堂教學過程的預設性、計劃性和規(guī)定性的熱情從沒有衰退過。教師精心設計每一句話，準確計算每一環(huán)節(jié)的時間分配，這種試圖將未來的情境完全固定的

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本文編號：775304