本文關鍵詞：關于差異教學若干理論問題的思考

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【摘要】：差異教學是當代基礎教育改革突出強調的一種教學理念。它強調三點:"從差異出發(fā)"、"為了差異發(fā)展"及"開展有差異的教學"。課堂教學中學生之間的差異應是一種合理性存在,是一種教學資源;確定因人而異的、有差異的教育教學目標,是我國當代基礎教育邏輯發(fā)展的必然,是當代教育目的觀的應有追求;差異發(fā)展是人的共同性發(fā)展與獨特性發(fā)展的統(tǒng)一,是人的社會化發(fā)展與個性化發(fā)展的統(tǒng)一,是人的適應性發(fā)展與超越性發(fā)展的統(tǒng)一;在實現(xiàn)主體性發(fā)展的過程中,個體參與活動的數(shù)量與質量對個體發(fā)展起著重要的決定作用。
【作者單位】：
【關鍵詞】： 差異教學 個體差異 差異發(fā)展
【分類號】：G420
【正文快照】： “差異教學”是一種重要的教學理念,在當代許多教學理論和教學改革實驗中得到體現(xiàn),但在一些相關問題上還存在不同認識,需要開展進一步探討,本文擬就此提出若干淺見。一、當代差異教學思想的核心內涵闡明差異教學的內涵,需要從分析課堂教學活動中的差異現(xiàn)象入手。從學生發(fā)展的

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