本文關(guān)鍵詞：基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中生物教學(xué)實踐探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2015年

基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中生物教學(xué)實踐探索

李曼菱  

【摘要】：新課改的出現(xiàn),給初中生物教學(xué)提出了一系列新的要求。傳統(tǒng)的生物課堂已經(jīng)不能滿足新課改對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。近年來隨著時代的變化,出現(xiàn)了許多電子學(xué)習(xí)設(shè)備,這些學(xué)習(xí)設(shè)備逐步進(jìn)入到了中小學(xué)的課堂中,同時催生了多種新型的學(xué)習(xí)方式,其中翻轉(zhuǎn)課堂脫穎而出,迅速成為教育界關(guān)注的焦點,越來越多的應(yīng)用在中小學(xué)的課堂中。初中生物是新編教材,從緒論的標(biāo)題就體現(xiàn)了生物學(xué)特點。生物的研究對象是活生生的千變?nèi)f化的生物體,而不是靜止不動的物體。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念恰好符合初中生物學(xué)科的特點。翻轉(zhuǎn)課堂的課前是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)階段,學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)上的視頻觀看已有的實驗,也可以借助更多技術(shù)手段親身體驗。翻轉(zhuǎn)課堂的課中是討論階段,學(xué)生可以共同完成實驗過程,并討論實驗結(jié)果,與小組同學(xué)交流心得。本文首先通過問卷調(diào)查法對初中生物教學(xué)中存在的問題進(jìn)行調(diào)查,再對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析后發(fā)現(xiàn),當(dāng)今教學(xué)模式還是以教為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,并且?guī)熒宇l率低,教師忽視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究能力的培養(yǎng),學(xué)生對生物學(xué)科重視程度不夠。為解決以上問題,本研究采用翻轉(zhuǎn)課堂的新型教學(xué)模式進(jìn)行生物教學(xué),并將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行對比,結(jié)果表明翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式在初中生物教學(xué)一定程度上更具有優(yōu)勢。本研究旨在為初中生物教學(xué)提供新的思路與方法。豐富翻轉(zhuǎn)課堂在生物學(xué)科中的應(yīng)用實例,為其他學(xué)科的教學(xué)提供參考與借鑒。針對學(xué)生現(xiàn)存的學(xué)習(xí)問題,提出了初中生物翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型,為生物教師能夠設(shè)計出更合適的課程提供范式。通過行動研究,對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中生物課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了積極的探索。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434;G633.91
【目錄】：

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本文編號：77495