本文關鍵詞：通識教育的實踐:困境與路徑選擇

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【摘要】：通識教育有著悠久的理論淵源,通識教育并非是教育理念、教育實踐或者教育模式的創(chuàng)新,而是還原和實踐教育的原本意義。通識教育理念雖然得到教育理論界的認可,并被很多學校接納和付諸實施,但是其實踐效果卻不令人滿意,文章試圖探究其背后的利益選擇、博弈行為與制度瓶頸,尋求通識教育實踐的路徑選擇。
【作者單位】： 華中農業(yè)大學高教所 華中農業(yè)大學高教所
【關鍵詞】： 通識教育 困境 路徑
【分類號】：G40
【正文快照】： 通識教育的英文詞源為General Education,也有學者把它譯為“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”等等。美國哈佛大學委員會在1945年發(fā)表的報告《自由社會中的通識教育》(General Education in a Free Society)中首次定義了通識教育這一術語。按照哈佛大學委員會的定義,

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本文編號：774622