本文關(guān)鍵詞：交往行為理論的德育意義探索

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【摘要】： 學(xué)校德育脫離學(xué)生的生活實際，道德教育中道德不在場，道德教育本身不道德等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。針對德育領(lǐng)域中存在的問題，我們必須對學(xué)校德育的理論與實踐進行反思，更新德育觀念，找尋回歸本真狀態(tài)的德育之路。哈貝馬斯是法蘭克福學(xué)派第二代代表，博學(xué)而多產(chǎn)，，不僅被譽為德國思想威力最強大的哲學(xué)家，而且具有世界性的影響。他的核心學(xué)術(shù)思想是交往行為理論，倡導(dǎo)交往合理性，而交往合理性主要是從倫理的角度闡發(fā)的。本文試圖挖掘交往行為理論對我國道德教育的啟示意義，為德育理論的變革與發(fā)展提供新的視角。 本文的主要內(nèi)容分為五個部分。第一部分，交往行為理論簡介。作者通過對交往行為理論主要概念的分析，勾勒出交往行為理論的思想要旨。第二部分，交往行為理論與道德教育的相關(guān)性分析。交往行為理論主要是從“道德——實踐”角度展開的，本身具有重要的倫理意蘊，作者認為，從道德教育應(yīng)有的意蘊來看，德育行為也應(yīng)該歸屬于交往行為，而不是目的或工具行為。第三部分，交往行為理論的德育旨趣。筆者認為可以從交往行為理論中發(fā)掘出三個方面的啟示：主體間性的德育主體觀、回歸生活世界的德育觀和道德教育過程中的對話倫理精神。第四部分，對學(xué)校德育困境的反思。運用交往行為理論分析當(dāng)前的學(xué)校德育現(xiàn)狀，筆者認為存在的主要問題是道德教育與學(xué)生的實際生活相隔離以及道德教育本身不夠道德。第五部分，交往行為理論視野下的學(xué)校德育現(xiàn)實思考。針對學(xué)校德育現(xiàn)狀，筆者認為，要改善德育效果，道德教育要從規(guī)訓(xùn)走向教化，必須保證道德規(guī)范本身的正當(dāng)性，德育內(nèi)容的組織形式要遵循生活的邏輯，教學(xué)過程必須符合對話倫理精神。
【關(guān)鍵詞】：交往行為理論 主體間性 對話 生活世界
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G41
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-13
• (一) 研究緣起9-10
• (二) 研究現(xiàn)狀10-12
• (三) 研究內(nèi)容12
• (四) 研究方法12-13
• 一、交往行為理論簡述13-20
• (一) 交往行為13-15
• (二) 交往的背景:生活世界15-16
• (三) 交往合理性16-18
• (四) 交往的目的:理解18
• (五) 交往的媒介:語言18-20
• 二、交往行為理論與道德教育的相關(guān)性分析20-23
• (一) 交往行為理論本身具有深刻的倫理意蘊20-21
• (二) 德育行為應(yīng)屬于主體之間的交往行為21-23
• 三、交往行為理論的德育旨趣23-39
• (一) 價值追求:培養(yǎng)具有主體間性的道德主體23-29
• 1、從主體性到主體間性的歷史嬗變23-26
• 2、主體間性的內(nèi)涵及其德育意蘊26-29
• (二) 生活世界:德性生成的意義基礎(chǔ)29-34
• 1、生活世界的哲學(xué)29-31
• 2、德育回歸生活世界的含義31-34
• (三) 對話:通向理解之路34-39
• 1、話語倫理原則34-36
• 2、道德教育中的對話精神36-39
• 四、學(xué)校德育現(xiàn)狀反思39-43
• (一) 道德教育與學(xué)生的實際生活相隔離39-40
• (二) 道德教育本身不夠道德40-43
• 五、交往行為理論視野下的學(xué)校德育現(xiàn)實思考43-48
• (一) 人性的回歸:從規(guī)訓(xùn)到教化43-44
• (二) 學(xué)校道德規(guī)范:正當(dāng)性的追問44-45
• (三) 德育內(nèi)容的組織形式:生活化的追問45-46
• (四) 教學(xué)過程:對話精神的追問46-48
• 結(jié)語48-49
• 參考文獻49-53
• 后記53

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 陳剛;高中生的交往行為失范及引導(dǎo)[D];南京師范大學(xué);2011年

2 劉秉亞;論思想政治教育交往[D];河南大學(xué);2010年

3 王瑩;馬克思交往理論指導(dǎo)下的高校思想政治教育[D];齊齊哈爾大學(xué);2012年

4 周文杰;哈貝馬斯交往行為理論與課堂師生互動重構(gòu)研究[D];河北師范大學(xué);2012年

本文編號：772029