本文關鍵詞：如何基于標準命題:從雙向細目表走向測驗設計框架

  更多相關文章： 雙向細目表 設計框架 課程標準 命題 教師 測驗 認知要求 標準評價 一致性 考察

【摘要】：教師基于標準的命題是實施基于標準評價的前提,也是教師常態(tài)工作之一。作為命題的一種重要工具,雙向細目表并沒有很好地體現(xiàn)出基于標準命題的要求。本文在分析雙向細目表存在問題的基礎上,并加以改進,提出一種測驗設計框架,從而為教師基于標準的命題提供一種參照。
【作者單位】： 華東師范大學課程與教學研究所 華東師范大學課程與教學研究所
【關鍵詞】： 雙向細目表 設計框架 課程標準 命題 教師 測驗 認知要求 標準評價 一致性 考察
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目《基于課程標準的學生學業(yè)成就評價研究》的研究成果之一。
【分類號】：G443
【正文快照】： 基于標準的命題是指教師以課程標準為依據(jù),進行測試題目的開發(fā),并使得測驗與課程標準相一致。要實施基于標準的評價,僅僅依靠高風險測試(如高考、中考)的引導是遠遠不夠的,課堂層面上教師的測驗是主陣地,也是最終的落實點。而命題是測驗的準備,這必然引申出一個重要的話題—

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