本文關(guān)鍵詞：M大學(xué)教育技術(shù)中心績效改進個案研究

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【摘要】： 高校教育技術(shù)中心是我國教育事業(yè)改革的重要力量。我國各大高校教育技術(shù)中心的成立時間不長,大部分由以往的電教館改制或更名而來,其組織職能、組織文化、組織機構(gòu)設(shè)置等都在實踐中經(jīng)歷著考驗,呈現(xiàn)出任務(wù)及職能多樣化、機構(gòu)屬性不清晰、發(fā)展不平衡等特點。前人對高校教育技術(shù)中心的改革研究,在我國零散見于刊物,且大部分從宏觀角度入手。 績效技術(shù)作為一種解決問題的思想和方法,為筆者提供了研究教育技術(shù)中心改革的工具。筆者以M大學(xué)教育技術(shù)中心為例,從績效的角度探索M大學(xué)教育技術(shù)中心的改革。通過詳細的績效分析,確定M大學(xué)教育技術(shù)中心的績效目標;根據(jù)M大學(xué)教育技術(shù)中心實際采取的干預(yù)措施來考察其績效改進的結(jié)果。績效評估的結(jié)果說明:實施了針對績效目標設(shè)計的干預(yù)措施后,M大學(xué)教育技術(shù)中心的改革取得了階段性的成功。 通過M大學(xué)教育技術(shù)中心績效改進的個案研究,筆者認為:績效技術(shù)不僅適用于企業(yè),同樣也適用于高校部門;但在績效目標的設(shè)置及干預(yù)措施的實施方面,應(yīng)具體結(jié)合高校部門事業(yè)單位的特點。
【關(guān)鍵詞】：教育技術(shù)中心 績效 績效分析
【學(xué)位授予單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-12
• 一、研究目的8
• 二、研究意義8-9
• 三、研究現(xiàn)狀及文摘綜述9-10
• 四、研究方法和創(chuàng)新10-12
• 第一節(jié) 理論闡述12-23
• 一、績效技術(shù)基本理論12-14
• （一） 績效的含義12
• （二） 績效技術(shù)的定義12-14
• 二、績效技術(shù)基本方法14-23
• （一） 績效技術(shù)模型14-17
• （二） HPT 模型過程及要素分析17-23
• 第二節(jié) 我國高校教育技術(shù)中心特點分析23-35
• 一、我國高校教育技術(shù)中心情況簡析23-27
• （一） 高校教育技術(shù)中心現(xiàn)狀23-26
• （二） 高校教育技術(shù)中心的特點26-27
• 二、M 大學(xué)教育技術(shù)中心特點分析27-35
• （一） M 大學(xué)教育技術(shù)中心歷史沿革27-34
• （二） M 大學(xué)教育技術(shù)中心的特點34-35
• 第三節(jié) M 大學(xué)教育技術(shù)中心績效分析35-62
• 一、M 大學(xué)教育技術(shù)中心績效分析35-56
• （一） M 大學(xué)教育技術(shù)中心差距分析35-52
• （二） M 大學(xué)教育技術(shù)中心績效改進目標設(shè)置52-56
• 二、原因分析56-62
• （一） 外部原因56-57
• （二） 內(nèi)部原因57-62
• 第四節(jié) M 大學(xué)教育技術(shù)中心績效改進實施和評估62-73
• 一、干預(yù)措施的種類62-63
• 二、M 大學(xué)教育技術(shù)中心干預(yù)措施的選擇和設(shè)計63-68
• （一） 宏觀層面的干預(yù)措施選擇63-67
• （二） 具體層面的干預(yù)措施選擇67-68
• 三、M 大學(xué)教育技術(shù)中心干預(yù)措施的實施68-69
• 四、M 大學(xué)教育技術(shù)中心績效改進評估69-73
• 研究結(jié)論73-75
• 一、研究成果總結(jié)73
• 二、本研究的局限73
• 三、本論文的未來研究展望73-75
• 參考文獻75-78
• 附錄78-79

【參考文獻】

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本文編號：756577