本文關(guān)鍵詞：新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力的現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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Y 90206二單位代碼!Q§§i學(xué)號S!QQ3§塑西南,蟲謦碩士學(xué)位論文新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力的現(xiàn)狀研究論文作者: 楊新榮指導(dǎo)教師: 宋乃慶教授劉靜副教授學(xué)科專業(yè): 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究方向: 數(shù)學(xué)教育提交論文日期: 2006年5月論文答辯日期:2006年6月學(xué)位授予單位: 西南大學(xué)中國·重慶2006年5月摘要新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力的現(xiàn)狀研究基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生楊新榮指導(dǎo)教師宋乃慶教授劉靜副教授摘要小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的基本途徑則是課堂教學(xué),有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)成功的必要途徑。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力也就成了影響和制約數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵因素之一,進(jìn)而在一定程度上也將影響到數(shù)學(xué)課程改革的實(shí)施狀況。然而,在新課程下,對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力進(jìn)行全面、系統(tǒng)的研究至今還近乎沒有。因此,研究小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力現(xiàn)狀和成因,可以更有針對性地對教師進(jìn)行培訓(xùn),幫助教師形成系統(tǒng)的、整體的教學(xué)觀.利于教師教學(xué)理論知識與實(shí)踐操作的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一t利于教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力的自我提高與自我完善,同時對于課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的修訂都有可借鑒之處,進(jìn)而為更有效地推進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革提供一定保障... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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