本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)專家教師課堂教學(xué)特征案例研究——基于弗蘭德互動分析系統(tǒng)

  更多相關(guān)文章： 弗蘭德互動分析系統(tǒng) 信息技術(shù) 專家型 教學(xué)特征

【摘要】：弗蘭德互動分析系統(tǒng)是一種具有廣泛影響的課堂分析技術(shù),將改進后的弗蘭德互動分析系統(tǒng)與課堂觀察、訪談相結(jié)合,對信息技術(shù)專家教師的課堂教學(xué)進行定量和定性分析,可以總結(jié)出信息技術(shù)專家教師的課堂教學(xué)特征,為年輕的信息技術(shù)教師提供教學(xué)參照,提高他們的教學(xué)效能感,緩解他們由教學(xué)困惑引起的職業(yè)壓力。
【作者單位】： 徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 弗蘭德互動分析系統(tǒng) 信息技術(shù) 專家型 教學(xué)特征
【基金】：江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究所重點課題“基于弗蘭德互動分析系統(tǒng)的中學(xué)信息技術(shù)專家教師課堂教學(xué)研究”(課題編號:2010-R-16471)
【分類號】：G652.4;G40-057
【正文快照】： 電化教育研究教師語言間接影響1教師接納情感以一種不具威脅性的方式,接納及澄清學(xué)生的態(tài)度或情感的語氣2教師鼓勵稱贊稱贊或鼓勵學(xué)生的動作或行為3采用意見澄清學(xué)生的說法;修飾或發(fā)展學(xué)生的說法;應(yīng)用它去解決問題與其他學(xué)生的說法相比較并總結(jié)4提問開放性的問題以教師的意見

【參考文獻】

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