本文關(guān)鍵詞：鄧小平教育思想及其現(xiàn)實(shí)啟示

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【摘要】： 鄧小平作為中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師始終高度重視教育,并在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中形成了系統(tǒng)的教育思想,這不僅為新時(shí)期我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展提供了理論指南,為我國(guó)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供理論指導(dǎo),而且進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新了經(jīng)典馬克思主義的教育理論。 本文以馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo),堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的方針。在理論上對(duì)鄧小平教育思想的形成發(fā)展條件、科學(xué)體系、意義等做了詳盡的闡述;實(shí)踐上,具體探討了鄧小平教育思想的實(shí)踐意義與啟示。 第一部分,鄧小平教育思想形成和發(fā)展的社會(huì)歷史條件。鄧小平的教育思想形成和發(fā)展的時(shí)代背景:時(shí)代主題正由戰(zhàn)爭(zhēng)與革命轉(zhuǎn)變?yōu)楹推脚c發(fā)展,二戰(zhàn)后逐步興起的新技術(shù)革命的浪潮,全球性的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。鄧小平教育思想形成和發(fā)展的實(shí)踐基礎(chǔ):推翻“兩個(gè)估計(jì)”,重新評(píng)價(jià)“十七年”,恢復(fù)高考制度,尊重知識(shí)分子的地位和作用。鄧小平教育思想形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)依據(jù):中國(guó)教育法制不健全、教育資金投入不足、教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)等現(xiàn)狀。鄧小平教育思想形成和發(fā)展的理論基礎(chǔ):馬克思主義教育的社會(huì)性和階級(jí)性、人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)、教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合等思想。 第二部分,鄧小平教育思想的科學(xué)體系。鄧小平教育思想體系主要由教育地位論、教育目標(biāo)論、教育方向論、教育人才論、依法治教論等五個(gè)基本理論構(gòu)成。教育地位論是鄧小平的系統(tǒng)思想和全局觀念的充分反映,鄧小平從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局,從推進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)全面發(fā)展的高度,對(duì)教育問(wèn)題作了戰(zhàn)略性思考。教育目標(biāo)論集中反映了在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期,鄧小平對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義新人和提高全民族素質(zhì)的高度重視。培養(yǎng)社會(huì)主義新人和提高全民族素質(zhì)是我國(guó)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教育方向論從原則上規(guī)定培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、如何辦教育等重大問(wèn)題,是鄧小平對(duì)我國(guó)新時(shí)期教育工作提出的更高要求,指明了我國(guó)教育工作的發(fā)展方向,成為我國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針。教育人才論是鄧小平一貫主張“尊重知識(shí)、尊重人才”的具體體現(xiàn),其目的是真正發(fā)揮知識(shí)分子在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。要發(fā)展教育事業(yè),就必須尊重知識(shí)、尊重人才、尊重教師。依法治教論是指用法律來(lái)保障教育發(fā)展,規(guī)范教育管理,協(xié)調(diào)教育關(guān)系,調(diào)解教育糾紛,保護(hù)師生和學(xué)校的合法權(quán)益。它是依法治國(guó)的重要組成部分,是鄧小平教育思想的重要內(nèi)容,是我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。 第三部分,鄧小平教育思想的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。鄧小平教育思想在繼承馬克思主義教育理論的基礎(chǔ)之上,結(jié)合中國(guó)的國(guó)情與實(shí)踐進(jìn)一步豐富和發(fā)展了馬克思主義的教育思想,為我國(guó)的科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定了理論基礎(chǔ),為新時(shí)期我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展提供了理論指南。在實(shí)踐上對(duì)我國(guó)教育改革與發(fā)展也產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響,引起了教育觀念的革新,促進(jìn)了教育體制的變革,推動(dòng)了我國(guó)教育結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整,加快了教育內(nèi)容的改革。 第四部分,鄧小平教育思想的現(xiàn)實(shí)啟示。全民族必須真正把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的理念,切實(shí)建立健全并落實(shí)教育法律法規(guī),保證教育經(jīng)費(fèi)的投入。努力開(kāi)展、實(shí)施創(chuàng)新教育,必須正確處理好師生關(guān)系,確立以學(xué)生為中心的教育主體觀;正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系,確立以能力為中心的教育質(zhì)量觀;正確處理傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)的關(guān)系,確立以活動(dòng)教學(xué)為中心的學(xué)生發(fā)展觀。貫徹科學(xué)發(fā)展觀,努力實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展,用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)剖析當(dāng)今中國(guó)教育問(wèn)題,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與教育的良性循環(huán)。
【關(guān)鍵詞】：鄧小平 教育思想 現(xiàn)實(shí)啟示
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-11
• 前言11-13
• 一、鄧小平教育思想形成和發(fā)展的社會(huì)歷史條件13-21
• （一） 鄧小平教育思想形成和發(fā)展的時(shí)代背景13-15
• （二） 鄧小平教育思想形成和發(fā)展的實(shí)踐基礎(chǔ)15-17
• （三） 鄧小平教育思想形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)依據(jù)17-18
• （四） 鄧小平教育思想形成和發(fā)展的理論基礎(chǔ)18-21
• 二、鄧小平教育思想的科學(xué)體系21-36
• （一） 教育地位論21-24
• （二） 教育目標(biāo)論24-26
• （三） 教育方向論26-31
• （四） 教育人才論31-34
• （五） 依法治教論34-36
• 三、鄧小平教育思想的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義36-42
• （一） 鄧小平教育思想的理論價(jià)值36-39
• （二） 鄧小平教育思想的現(xiàn)實(shí)意義39-42
• 四、鄧小平教育思想的現(xiàn)實(shí)啟示42-53
• （一） 真正把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位42-45
• （二） 努力開(kāi)展、實(shí)施創(chuàng)新教育45-47
• （三） 貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展47-53
• 結(jié)束語(yǔ)53-54
• 注釋54-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 致謝59-60
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄60

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