本文關鍵詞：論教師權威的當代困境及其定位

  更多相關文章： 教師權威 教師權威主義 當代困境 轉型探索

【摘要】： 教師權威是教育學中一個永恒的研究課題，合理的教師權威是教育教學過程得以進行的必要條件之一。但在新課程改革之風勁吹的今天，關于教師權威的理論研究和實運行均受到前所未有的挑戰(zhàn)，似都處于一種無序狀態(tài)。本文追溯了教師權威發(fā)展的歷史脈絡，同時，在對教師權威進行理論分析、研究的基礎上，就其在現實的教育教學實踐過程中所出現的問題進行了逐一審視，，以對導致其發(fā)生的原因進行分析。此外，本文試圖從不同于以往的視角，對教師權威的轉型進行了探討，以期能對教育理論的完善和引領教育實踐的前行有所貢獻。 本文共分為五章：教師權威研究的理論基礎、教師權威的歷史發(fā)展掃描、教師權威的理論研究、教師權威運行的問題審視、教師權威的轉型探索。 第一章是關于教師權威研究理論基礎的論述，主要涉及當代知識觀的轉變、前象征文化說、主體間性理論這三個方面。第二章從教師權威的歷史發(fā)展脈絡出發(fā)，簡要回顧了中、西方教師權威發(fā)展的歷程。第三章對教師權威進行了綜合、系統(tǒng)的理論研究，主要內容為教師權威的概念界定、教師權威存在的必要性及可行性分析、教師權威的運行基礎及運行機制。第四章對教師權威的實際運行進行了全面的問題審視，即認識方面的問題和實踐方面的問題兩部分。第五章針對如何在當前的社會歷史條件下構建合理的教師權威，從理論認識、外部制度設計、教師主體轉型和學生師道觀念轉變這四方面進行了探討。
【關鍵詞】：教師權威 教師權威主義 當代困境 轉型探索
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 內容摘要7-8
• ABSTRACT8-9
• 引論9-15
• 第一節(jié) 問題的提出9-10
• 第二節(jié) 本研究的目的、內容和意義10-11
• 第三節(jié) 關于教師權威的研究現狀11-13
• 第四節(jié) 研究思路與方法13-15
• 第一章 教師權威研究的理論基礎15-18
• 第一節(jié) 當代知識觀的轉變與教師權威研究15
• 第二節(jié) 前象征文化說與教師權威研究15-16
• 第三節(jié) 主體間性教育理論與教師權威研究16-18
• 第二章 教師權威的歷史發(fā)展掃描18-20
• 第一節(jié) 西方教師權威的歷史發(fā)展18-19
• 第二節(jié) 我國教師權威的歷史發(fā)展19-20
• 第三章 教師權威的理論研究20-40
• 第一節(jié) 教師權威概述20-27
• 一、教師權威的界定20-22
• 二、教師權威的來源及類型22-23
• 三、教師權威的內涵及特征23-27
• 第二節(jié) 教師權威存在的必要性分析27-31
• 一、權威與人們日常生活方式的交融性27
• 二、教師權威與學生的成長需求27-28
• 三、教師權威與教育活動的需求28-29
• 四、教師權威與教師的成長需求29-30
• 五、教師權威與社會發(fā)展的需求30-31
• 第三節(jié) 教師權威存在的可行性分析31-34
• 一、傳統(tǒng)文化與教師權威的文化心理基礎31-32
• 二、當代教育價值觀與教師權威的存在動力32-33
• 三、認識錯位與教師權威的重塑33-34
• 第四節(jié) 教師權威的運行基礎34-35
• 一、基礎之一:教師的教育專業(yè)素養(yǎng)34
• 二、基礎之二:教師的教育職權34-35
• 三、基礎之三:學生的認可程度35
• 第五節(jié) 教師權威的運行機制35-40
• 一、保障體系35-36
• 二、運行途徑36-37
• 三、監(jiān)督與制約機制37-40
• 第四章 教師權威運行的問題審視40-56
• 第一節(jié) 認識方面的問題40-44
• 一、教師權威觀念混亂40-42
• 二、研究視閾狹隘42-43
• 三、問題解決模式單一43-44
• 第二節(jié) 實踐方面的問題44-56
• 一、教師權威的弱化44-51
• 二、教師權威主義的強化51-56
• 第五章 教師權威的轉型探索56-64
• 第一節(jié) 認識上的澄清和心理上的認可56-58
• 一、樹立正確的權威觀56-57
• 二、實踐中必須防止的幾種理論傾向57-58
• 第二節(jié) 相關制度的變革58-61
• 一、教育體制的變革58-59
• 二、相關法律法規(guī)的健全與完善59-60
• 三、教育和再學習渠道的拓展60-61
• 四、正確的輿論導向61
• 第三節(jié) 教師的主體轉型61-63
• 一、教學方式的有效轉變61-62
• 二、道德與法律意識的提升與增強62-63
• 三、經濟和社會地位的增強63
• 第四節(jié) 學生傳統(tǒng)師道觀念的轉變63-64
• 結語64-65
• 參考文獻65-68
• 后記68

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前3條

1 曹彩虹;新課改背景下教師權威的重塑研究[D];西南大學;2011年

2 李國徽;“教師批評權”的實現困境及對策研究[D];上海師范大學;2011年

3 陳菲菲;基于新課程背景下民主型教師權威研究[D];福建師范大學;2012年

本文編號：743592