本文關(guān)鍵詞：“4R”課程模體與啟示——多爾后現(xiàn)代課程觀探微

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【摘要】：美國后現(xiàn)代主義課程理論學(xué)家多爾的課程思想是一種轉(zhuǎn)變性的課程觀。他借鑒了皮亞杰的生物學(xué)世界觀、普利高津的自組織與耗散結(jié)構(gòu)理論、杜威的經(jīng)驗(yàn)主義思想和懷特海的有機(jī)過程理論以及混沌理論,并以此作為理論基石,構(gòu)建了以"4R",即豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性為標(biāo)準(zhǔn)的后現(xiàn)代課程模體。這一新型的課程觀給我國的新課程改革帶來諸多有益的啟示。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 后現(xiàn)代主義 課程觀 多爾 “R”課程模體
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 多爾是后現(xiàn)代課程理論的集大成者,他的《后現(xiàn)代課程觀》一出版就引發(fā)了美國乃至世界課程學(xué)界的強(qiáng)烈響應(yīng)。在批判現(xiàn)代主義封閉的課程理論和體系的基礎(chǔ)上,多爾從混沌學(xué)原理出發(fā),創(chuàng)造性地運(yùn)用了皮亞杰的生物學(xué)世界觀、普利高津的自組織與耗散結(jié)構(gòu)理論、杜威的經(jīng)驗(yàn)主義思想和懷特

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