本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2012年

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

鄭黎  

【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)也進(jìn)入了多媒體時(shí)代,把視聽技術(shù)更加完美地結(jié)合到了一起,對(duì)現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響,改變著教學(xué)的方方面面,教育領(lǐng)域的變革將不可避免�，F(xiàn)代教育技術(shù)以多媒體的應(yīng)用為主要特征,然而,其在不同的學(xué)科領(lǐng)域有不同的表現(xiàn)。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域,把數(shù)學(xué)知識(shí)以多媒體的方式快速地傳播,使得數(shù)學(xué)知識(shí)更有趣、更容易掌握,因而能更快更廣地普及。由于信息技術(shù)在在現(xiàn)代教育技術(shù)中的突出地位及在教學(xué)中的令人激動(dòng)的優(yōu)勢(shì),各國(guó)都積極地研究如何進(jìn)行信息技術(shù)與課程的整合。在中國(guó),教育部在《新課標(biāo)》中也提出了對(duì)教師在多媒體教學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)要求。 多媒體教學(xué)的應(yīng)用不僅可以增強(qiáng)課堂的趣味性,還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名數(shù)學(xué)教師,為了能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,應(yīng)及時(shí)掌握信息技術(shù),并且學(xué)會(huì)將信息技術(shù)手段巧妙、完美地融合到課堂教學(xué)中,以提高教學(xué)效率、改善教學(xué)效果。本文旨在通過分析現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和新要求,研究探索如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化,并通過實(shí)踐中的教學(xué)案例來進(jìn)行驗(yàn)證。 第一章介紹了本文寫作的背景,研究課題的現(xiàn)狀以及本文所做的工作。 第二章主要闡述信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的概念,并分析現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用。 第三章在分析《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)》的基礎(chǔ)上,結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出要從教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)方式等幾個(gè)方面對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革,并闡明在這次變革中,信息技術(shù)將發(fā)揮重要作用。 第四章結(jié)合本人在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一線工作的經(jīng)驗(yàn),用教學(xué)實(shí)踐中的可行的課例來闡述信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的一些實(shí)施方案,加以分析說明驗(yàn)證。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G623.5
【目錄】：

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王紅明;克什克騰旗教師進(jìn)修學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)課程現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

2 魏穩(wěn);現(xiàn)代教育技術(shù)在中專課程教學(xué)中的應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2006年

3 李曉霞;信息技術(shù)環(huán)境下PBL的設(shè)計(jì)研究[D];四川師范大學(xué);2005年

4 趙曄明;現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2009年

5 張海燕;在VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐與研究[D];首都師范大學(xué);2007年

6 夏華芳;信息技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用[D];南京師范大學(xué);2008年

7 王先明;信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用[D];湖南師范大學(xué);2008年

8 鄭黎;信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2012年

9 夏廣萍;信息技術(shù)支持的多元智能教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

10 杜娟;信息技術(shù)與高中歷史教學(xué)整合的理論與實(shí)踐[D];東北師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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