本文關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)在泰國初中漢語課堂的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

摘要 泰國是近年來漢語教學(xué)發(fā)展昀迅速的國家之一,尤其是中小學(xué)的漢語教學(xué)。截至2007 年泰國學(xué)習(xí)漢語的中小學(xué)生數(shù)已超過 20 萬人206134 人。越來越多的中小學(xué)開設(shè)了漢語 課程,但教學(xué)法的研究卻沒有跟上。 筆者通過兩年在泰國中學(xué)任教的實(shí)踐經(jīng)歷,圍繞體驗(yàn)式語言教學(xué)理念,結(jié)合對(duì)《體驗(yàn) 漢語》及其倡導(dǎo)的體驗(yàn)語言教學(xué)法在泰國初中課堂的應(yīng)用進(jìn)行了研究。 理論層面,本文闡述了體驗(yàn)式語言教學(xué)的特征,明確指出體驗(yàn)式語言教學(xué)應(yīng)充分利用 現(xiàn)有任務(wù)型教學(xué)法的研究成果,以庫伯模式為指導(dǎo),以具體的體驗(yàn)活動(dòng)為課堂核心,調(diào)動(dòng) 學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí),為學(xué)生創(chuàng)造使用漢語的機(jī)會(huì); 實(shí)踐層面,本文在闡明體驗(yàn)式語言教學(xué)在泰國初中課堂實(shí)施的可行性及必要性的基礎(chǔ) 上,選取了兩個(gè)教學(xué)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)施,展示了完整的體驗(yàn)教學(xué)過程、活動(dòng)過程及測(cè)試過 程,實(shí)踐證明,體驗(yàn)式教學(xué)法在泰國初中課堂的實(shí)施是有效的,尤其在提高學(xué)習(xí)者漢語學(xué) 習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)及師生溝通方面,學(xué)生們對(duì)體驗(yàn)課堂的參與度明顯提高,重活動(dòng)體驗(yàn)、重任 務(wù)表達(dá)的課堂形式初步得到學(xué)生的認(rèn)可;同時(shí),我們也對(duì)目前國立中學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào) 查,分析體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用推廣的有利及不利因素,調(diào)查顯示只要我們策略得當(dāng),體驗(yàn)式教 學(xué)法在泰國中學(xué)應(yīng)用推廣是有前景的。 希望本文的研究能為泰國中小學(xué)更好地使用《體驗(yàn)漢語》有所幫助,也為泰國中小學(xué) 漢語教學(xué)提供一個(gè)新的教學(xué)思路。 關(guān)鍵詞:泰國初中 體驗(yàn)式 漢語 教學(xué)法 I 暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文 體驗(yàn)式教學(xué)在泰國初中漢語課堂的應(yīng)用研究 ABSTRACTAmong those foreign countries which are doing well in Chinese teaching, Thailand is a fast-developing one, with its focus on primary and high schools. According to surveys, the already-large population in Ch

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