本文關(guān)鍵詞：發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系:構(gòu)建思路及示例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

全球教育展望

該刊雜志/雜志社簡(jiǎn)介：

全球教育展望雜志是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來(lái)，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。全球教育展望內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，全球教育展望公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。全球教育展望并獲中國(guó)優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)，現(xiàn)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。
《全球教育展望》（月刊）創(chuàng)刊于1972年，是由教育部主管、華東師范大學(xué)主辦的學(xué)術(shù)刊物。主要刊登有關(guān)外國(guó)教育理論、制度、流派、方法、變革等方面的研究性論文和綜述性文章。
《全球教育展望》本刊特色： 一、面向全球教育發(fā)展，體現(xiàn)中國(guó)教育特色《全球教育展望》將緊緊抓住全球化時(shí)代教育發(fā)展的根本問題，努力實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化與本土化的融合。 二、立足教育實(shí)踐需要，提升教育理論品位《全球教育展望》將敏銳把握國(guó)際教育理論發(fā)展的最新趨勢(shì)，推出堪與國(guó)際教育理論界對(duì)話的學(xué)術(shù)成果。與此同時(shí)，反映實(shí)踐需要，推出高水準(zhǔn)的實(shí)證研究報(bào)告。

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全球教育展望雜志主要欄目：

專家訪談、素質(zhì)教育與課程改革、課程與教學(xué)、學(xué)習(xí)理論、教育研究方法、教師教育、新書介紹

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全球教育展望雜志社已發(fā)表論文目錄：

PISA測(cè)試命題與國(guó)內(nèi)初中學(xué)業(yè)考試命題的比較分析王鼎;章衛(wèi)華
教育現(xiàn)象學(xué)的描述——以教室空間的學(xué)生身體現(xiàn)象為例康潔;熊和平
當(dāng)代教育研究中的全球視野、跨文化能力與中國(guó)特色文娟;李政濤
兒童形象的政策建構(gòu)——基于學(xué)前課程指南的國(guó)際比較李召存
運(yùn)用項(xiàng)目反應(yīng)理論改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試的評(píng)分方法陳芳;畢笑楠
中小學(xué)校園環(huán)境教育寓意的現(xiàn)狀及設(shè)計(jì)對(duì)策——以杭州地區(qū)為例林剛
發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系:構(gòu)建思路及示例劉華
高考實(shí)驗(yàn)題“絕對(duì)難度”評(píng)估工具的研究陳燕;王祖浩
促進(jìn)理解性學(xué)習(xí)的課程和教學(xué)設(shè)計(jì)原則陳家剛
學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的概念、測(cè)量及其應(yīng)用研究綜述鐘景迅;黃斌
教授治學(xué)的理念與實(shí)現(xiàn)路徑——紐約大學(xué)依靠教職工的經(jīng)驗(yàn)和啟示郭為祿;李家銘
尋找失落的夢(mèng):建立兒童學(xué)體系的早期構(gòu)想與實(shí)踐高振宇
數(shù)學(xué)能力的腦與認(rèn)知科學(xué)研究及其對(duì)早期數(shù)學(xué)教育的啟示賀麗霞
英國(guó)國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略中的高�？蒲性u(píng)估制度改革姜亞洲
維果茨基社會(huì)文化視角下外語(yǔ)教師語(yǔ)言知識(shí)的建構(gòu)陸曉紅
超過十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師的專業(yè)生涯發(fā)展路徑研究李瓊;丁梅娟
課程的心理學(xué)基礎(chǔ)研究的問題反思與走向和學(xué)新;張丹丹
論課程改革之復(fù)雜性邏輯:聲辯及其構(gòu)想張良;韋冬余
學(xué)業(yè)考試為主課程評(píng)價(jià)制度的古典遺產(chǎn)與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型吳剛平;夏永庚
教育與生活——內(nèi)爾·諾丁斯《批判性課程》述評(píng)李樹培
“畫圖分析法”——教育現(xiàn)象與觀念研究的新視野吳揚(yáng);高凌飚
新工黨執(zhí)政時(shí)期英國(guó)學(xué)前教育改革述評(píng)何偉強(qiáng)
培養(yǎng)研究型教師——芬蘭以研究為基礎(chǔ)的教師教育探析趙士果
同情與理解的二重協(xié)奏——論教育視域中的同情性理解及其現(xiàn)實(shí)意義武秀霞
關(guān)于我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的調(diào)查研究崔允漷
澳大利亞TAFE教師發(fā)展的實(shí)踐模式及其啟示翁朱華
基礎(chǔ)教育課程改革中教學(xué)時(shí)空的變革與反思齊軍;李如密
美國(guó)中小學(xué)教師ICAN探究教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)證調(diào)查王晶瑩
理論失位與實(shí)踐轉(zhuǎn)向——20世紀(jì)美國(guó)課程與教學(xué)研究的重心轉(zhuǎn)移徐學(xué)福
高等師范院校綠色教育及課程建設(shè)研究與實(shí)踐孔德新

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